浅谈初中数学教育中的情感教育

张秀梅

【摘要】数学是教学过程中的一项基础性学科.学好数学对学生今后的学习具有重要的影响.但是在数学发展的过程中，学生的学习情况不容乐观.有些学生甚至开始厌倦学习数学，如果照这样的形势发展下去，学生的学习会受到严重的影响.想要改变这一现状，就需要调整学生的学习态度，将情感教育融入初中数学教育中，以促进学生学习效率的提高，促进学生整体素质的发展.

【关键词】初中：数学教育;情感教育

初中生正处于人生中的叛逆时期，他们的情绪很容易受到外界的影响.经过教学实践不难发现，这一阶段的学生的情感非常丰富，而且情感的转换对学生学习效率具有严重的影响.因此，在开展教学的过程中，教师要结合学生的情况，深入渗透情感教育教学，以促进学生素质的发展.本文，笔者结合情感教学对初中生学习的重要意义简要谈一谈在初中数学教育中开展情感教育的基本方法.

一、初中数学开展情感教学的意义

中学数学的难度较小学数学来讲偏高.由于学生在小学没有掌握正确的学习数学的方法，在学习初中数学知识的时候会由于学习起来困难而产生抵触情绪.这种消极的情感会影响学生的学习.因此，教师要引导学生积极应对学习中的困难.开展情感教育对学生的学习具有重要的意义.

学习中如果学生能够具备积极的心态，学习的效率将得到提高，学生的思维活动和思维能力也会得到发展.在开展教学的过程中，将情感教育融入初中数学教学是一种有效的教学方法.通过情感教育，学生的情商会得到显著的发展.在情感教育中，教师是一个非常有意义的角色.他既要保证教学的效率，又要顾及学生学习中的情感.师生关系也会直接影响情感教学的开展.如果师生之间能够使持良好的关系，学生的学习积极性会在教师的带动下得到显著的提升，教学效率也会随之不断提高.此外，在开展情感教育的过程中，学生还可以理解合作的重要意义，增强学生的集体意识，以保证学生全面的发展.因此，初中数学教师要将情感教育融入教学中，在保证学生发展的前提下，引导学生认识到学习中的乐趣，以保障提高学生的学习效率.

二、在初中数学教育中开展情感教学的基本策略

情感教育的有效开展，不仅仅要求教师激发学生的积极情感，还要求在教学的方方面面都能够得到渗透.在教学问题的设计、教学的有效开展和知识的有效融合方面都需要情感教学的参与.通过开展情感教学，减少初中数学教学的枯燥，激发学生的学习兴趣.

三、营造和谐的教学氛围

教学氛围对学生情绪发展具有非常重要的影响.因此，教师在教学的过程中要为学生营造一种和谐平等的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生带着愉悦的心态去体会数学中的美好.经过科学实验研究已经表明，积极的心态有利于学生对知识的掌握.此外，和谐的教学氛围也有助于教学效率的提高.为了能够创造和谐的教学氛围，教师可以结合不同的教学方法展开教学.

教师可以开展一个主题为“我是小老师”的活动.通过给学生充分的准备时间，引导学生自主讲解一元一次方程的解法.通过分组探讨，引导学生对去分母、合并同类项、去括号进行讲解，为学生营造一种和谐的学习氛围，引导学生参与到教学当中来.

在学生自主学习的过程中，激发学生积极的情感，以达到调动学生学习积极性的目的.学生在协作的过程中体会到团队协作的乐趣，进而促进学生积极情感的提升.

四、结合数学教材渗透情感教学

数学教材中的内容都是经过精挑细选而得来的，因此，初中数学教材的含金量非常高.教师在开展情感教学过程中可以结合教材的基本内容，深入探究其中包含的情感因素，以激发学生的学习兴趣.为了保证能够更好地渗透情感教学，教师要结合学生的兴趣点，将生活中的问题与教材中的知识相结合，以吸引学生的学习兴趣，促进学生对知识的深入理解，在讲解一门新课的时候，教师可以先引导学生自主动手来激发学生的兴趣.学生在探究中不仅会体会到学习的乐趣，而且会探究数学的定理.学生在自主探究的过程中会逐渐积累、思考问题的经验，进而开阔思路，促进学生积极情感的产生.

五、强化教师引导的重要作用

通过长期的观察不难发现，人类的情感是可以相互传染的，如果在教学中教师能够保持良好的心态，学生的心态也会在教师的引导之下变得越来越积极.因此，在授课之前，教师要酝酿好情绪，将生活中的不良情绪抛之脑后，将积极的情感带入教学中来.在教师积极情感引导下，学生也会受到教师的感染而逐渐喜欢上数学.如果教师发现学生的表现不积极，可以在课下与学生沟通，找到症结，对症下药.在教师积极的引导下，学生的学习态度会变得非常认真，学习效率也会在教师潜移默化的影响下得到提升.

六、深入探讨教学评价中情感教育的渗透

教学评价的科学性对学生的情感状态具有非常重要的影响.在教学中恰当的教学评价有利于学生学习效率的提高.因此，教师要采取恰当的方式开展教学评价，关注学生学习的状态，与学生展开积极的情感交流，引导学生认清自我，激发学生的自信心.通过有效开展教学评价，既可以解决学生出现的错误，又可以激发学生学习的积极性.为了保证情感教育的深入渗透，可以采取以下方式评价学生.

第一，口头评价.在课上教师可以结合学生发言的表现，开展教学评价.即使发现学生的错误，也要以赏识的态度对待学生，发现学生的优点，结合优点展开探讨，激发学生的自信心，委婉地指正學生的错误.

第二，书面评价.结合学生的作业情况和出错的地方，教师可以写一些激励性的话语.通过这种方式能够减少面对面批评给学生带来的心理压力.将积极的情感渗透到教学评价中，激发学生的斗志，促进教学效率的提高.

【参考文献】

[1]陈仕玉.让情感的春雨化为数学运算 让枯燥的理论化为灵动的温情——浅谈在初中数学教学中的情感教育培养[J].读写算：教育导刊，2012（17）：122.

[2]吴小颖.“幸福教育”在初中数学课堂中——浅谈初中数学激发学生情感教学策略[J].福建教学研究，2015（1）：10-11.