生活化教学模式在小学数学教学中的应用

宁艳丽

【摘要】在信息技术快速发展的当下，传统的小学数学教学方式已经不能满足当下的教学需求和学生学习需求.因此，教师必须结合学生的认知和理解来对教学内容进行全面创新和整合，充分地在课堂教学当中引入生活化教学模式，利用学生喜闻乐见的方式来引导学生进行学习和探究.这样才能够全面实现小学数学生活化教学课堂的有效构建.

【关键词】生活化教学模式;小学;数学教学;应用

小学数学教材当中涉及内容相对较多，但由于小学阶段学生的整体水平有限，本身的认知能力和辨别能力相对较弱.在具体的学习过程当中，仅凭教师的分析和引导往往很难快速地掌握相关的知识点.基于此，教师就必须从学生的实际生活出发，巧妙地对当下的教学内容、教学方法进行创新和改革，有效利用生活化教学模式来开展小学数学课堂教学.这样才能为后续小学数学教学的深入开展营造活跃轻松的教学氛围.

一、在数学教学当中引进生活化教学内容

小学数学教材包含的内容相对较多，不仅包括了一些数学的基础概念、公式、理论，同时还囊括了一些具有抽象性和复杂性的数学知识点.在课堂教学过程中，若教师单刀直入地进行分析和讲解，往往会使学生对单一、枯燥的教学内容产生厌倦和抵触.因此，教师就必须全面把握数学教材，充分了解小学阶段学生的思维发展特点和学习规律.然后，以生活化教学模式为参考的依据，利用互联网搜寻一些与教学内容有关的生活素材，将其全面融合渗透到课堂教学过程当中.另外，也可以让学生自主地搜集一些生活当中与教学内容有关的案例，让学生在课堂上展示出来，引导学生从数学的角度来进行对生活现象的分析.这样才能有效降低学生的数学学习陌生感.

二、在数学教学当中构建生活化教学情境

在以往的课堂教学过程当中，部分教师为了能够取得较为理想的数学教学效果，往往会要求学生利用死记硬背的方式来提出相关的数学知识点.这虽然能够取得短暂的教学效果，但却难以全面提升学生的数学应用能力.基于此，教师就需要充分利用先进的多媒体教学情境来代替传统的课堂教学方法，将枯燥复杂的文字转化为生动具体的图片、声音、动画、视频，引导学生身临其境地进行对生活问题的分析和思考.这样才能全面激活学生的生活情感和数学思维.

例如，在进行“人民币的认识”的教学过程当中，教师可以利用PPT课件向学生展示不同面值的人民币和硬币，引导学生结合自己的生活经验来进行辨认，系统地向学生讲解分辨人民币面额的方法.然后，教师再进一步为学生构建生活化教学情境：“娜娜去文具店买文具，文具店当中的美工刀售价为3元，铅笔售价为6角，三角板售价为3元9角6分，书包售价为29元7角5分，文具盒售价为14元.娜娜买了一个书包、一个文具盒、一副三角板需要多少钱？有几种付款方式？”教师可以让学生参考自己生活当中的购物场景，引导学生尝试利用学过的方法来进行计算.在这个过程中，教师可以穿插一些与人民币换算单位有关的知识进行讲解，并教授学生正确选择方法和技巧.

三、在数学教学当中开展生活化合作学习

受到重理论、轻实践教学观念的影响，大部分教师即便在课堂当中应用了生活化教学模式，但仍然会花费较多的时间和精力来进行数学基础知识的分析和讲解.基于此，教师必须全面加强对课堂教学反馈情况的重视，及时对以往的教学方法和教学案例进行分析和总结，结合班级当中学生的具体表现情况来为其安排一系列的螺旋递进式数学学习任务和数学实践活动，鼓励小组成员积极参与到学习和探究过程当中.这样才能确保各个层次的學生的数学水平都能够得到有效的提高.

例如，在进行“折线统计图”的教学过程当中，教师可以让小组学生对教材进行阅读，引导学生通过合作讨论的方式来掌握折线统计图的概念和定义.再让学生将折线统计图和条形统计图、统计表进行对比，引导学生总结出折线统计图的特点和优势.当学生掌握上述知识之后，教师再进一步向学生示范折线统计图的绘制方法，引导学生进行练习，并让学生交流绘画的经验和心得.在教学完成之后，教师让学生收集自己喜欢的数据，如，本月降雨数据、本周温度变化数据、空气质量变化数据、某学生连续10次的跳远成绩等，让学生利用本章节掌握的方法来进行数据分析，并按照要求来完成折线统计图的绘制.

四、结束语

综上所述，在现阶段的小学数学教学过程中，教师必须树立以学生为主体的课堂教学观念，从学生的学情出发，科学合理地对生活化的数学课堂教学模式进行创新和改进.教师不仅要利用多元化的生活内容全面激发学生的学习兴趣，还需要在现有基础上为学生构建生活化教学情境，有针对性地开展多样化的、生活化的实践活动，引导学生进行数学知识的深入探究和有效学习.这样不仅能够全面提升学生的数学水平和综合学习能力，同时也能为生活化教学模式在小学数学课堂教学当中的全面应用奠定良好的基础.

【参考文献】

[1]冯斌才.生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：6.

[2]田晓艳.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（2）：78.

[3]魁永菊.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.