职业教育与区域经济协同发展探析

曹庆娜

(陕西国际商贸学院 陕西 西安 712046)

引言

职业教育是我国的教育教学重要组成部分之一，也是一个直接面向大众面向社会职业的一个教育方式，更多的是和地区的发展紧密联系的一种教育形式。但是在现在的社会发展中，两者之间的结合并不紧密，协同性也没有得到很好的发挥，所以，对两者之间的协同进行分析，并作出合理的改正和安排可以更加有效的实现双方共赢的结果。

一、职业教育和区域经济之间的联系

职业教育和区域经济两者之间看似好像没有任何的联系，但是其内部存在着复杂的非线性关系，这两者之间互相制约互相平衡，隐性的参与了区域的社会经济的发展，两者都是在自己不断发展的基础上，带动了另一方的逐渐发展，共同带动区域的整体的经济的发展。

职业教育和区域经济中，区域经济对区域系统的发展有着明显的主导作用，一个地区的发展主要是受到地方经济的直接影响，受到区域经济的制约，其发展的规模和速度也都有一定的影响。职业教育的发展以及职业教育区能够培养出来的人才也受到经济的制约和影响。因为如果想要更好的培养出顺应社会的高质量的学生，就需要对人才投入大量的资金来进行专业培训。如果缺少一定的资金，那么人才培养就算是想要提高层次，没有一定的教师资源和力量，也很难培养出良好优秀的人才。所以，对于职业教育的层次的高低和结构受限于一个地区的经济的结构。虽然表面上看起来区域的经济和职业教育没有任何关系，但是在暗处，区域经济影响着职业教育的质量的高低。

职业教育培养出来的人才对区域经济也有一定的影响。因为一个地区发展的好坏，取决于人才的多少和教育资源的好坏。拥有良好的教育资源的地区，培养出来的人才数量也就越多，而人才是地区经济创新和发展最主要的推动力，因为地区经济的创新发展需要人来推动，需要人来进行研究，没有人的思想，没有人的改变，产业结构永远不会改变，永远都会是固步自封的状态。所以，人才输送对区域经济发展也有着反推动力，人才的培养能够让地区的经济在创新中前进。

二、职业教育和区域经济目前的主要状态

(一)职业教育本身存在无序的状态

职业教育的教学体统存在着半封闭的状态，实际上，职业教育和其他的教育相比，更加需要了解到社会上的科技的发展和进步，只有这样才能针对性的进行人才的培养。但是现在职业教育存在着一定的封闭现象，缺少和外界的环境相交流的方式，只是单独地进行职业教育运行，这并不能让职业教育教学得到更好的发展，而且还会让职业教育逐渐脱离社会的发展，最终学校培养出来的学生并不能很好的适应相关的工作岗位，走上工作岗位以后要从零学起，这就会浪费更多的教育教学的资源和力量，影响了地区经济的发展[1]。

除了职业教育和社会之间的结合不紧密之外，职业教育的内部则存在着教学不紧密的现象。因为在我国职业教育有着多种教育教学的类型。例如，职业高中，技工学校等。不同的学校的专业所教授的内容知识也都是不一样的。但是在不同的学校之间，存在着一定的隔阂，学校之间的差距较大，培养出来的学生类型也都是不一样的。而且，院校之间的激烈竞争，对职业教育这个整体也会产生一定的影响。因为职业院校相互之间的竞争，导致职业教育的内部缺少沟通，单单凭借一个职业院校是不能很好的培养高质量的人才的，这也让职业教育的发展缺少了一份活力。

并且，和普通本科之间不一样的是，本科院校都会有政府的支持和资金的投入来帮助发展。这些资金可以更好的为学校为学生提供更好的教学平台，但是职业教育在生源和政府的支持上都缺少一定的优势，所以，教学的环境相比较于本科来说还是较差的。

(二)区域经济对职业教育人才的忽视

在一个区域发展中，许多的企业公司等对职业院校的学生专业能力都抱有着不认可的态度，认为职业教育所出来的学生大多数都是不太理解工作运行的原理，只能够按部就班的完成工作内容，这样的工作人员更加偏向于功能性一些，而企业公司更加愿意招收的是具有一定的知识储备和运用知识的能力，能够动手操作并且还会自己进行分析的高等教育的人才，认为只有这样的人才才能够推进区域经济的发展。所以，和职业教育的学校结合便会不太紧密，对职业教育所输出的人才也会选择忽视。而对职业教育的认知的偏差让区域经济的发展和职业教育不能紧密结合，不能很好的促进和推进区域未来的发展。

三、如何将职业教育和区域经济进行联动发展

职业教育和区域经济之间的利益连接主要是双方之间都需要发展。这是两者之间的一个共性。结合双方之间的不同的结构特征进行发展，更好的促进职业教育和区域经济的共同发展，这是一个突破口。

(一)发挥职业教育的内部优势

职业教育内部的优势主要是院校都会选择和外部的企业公司共同合作，为学校的学生提供一个实习和实践的地方。利用这一优势，打开职业教育的内部的系统，更好的和外界进行交流和合作，及时有效的更新学校对外部环境情况的了解。知道学校在专业的教育教学中哪里存在不足，哪里需要根据新的技术进行教育方法和内容的更新和改进。这样与时俱进的方式能够保证职业教育和社会不会脱节，更好的提升学校的核心竞争力。至少保证学校所教育的学生所掌握的知识技能都是符合现代社会的先进的发展的。

与此同时，加强学校与学校之间的联系和交流。如果只是自己一昧的“闷头苦干”，学校的教育工作实际上是不能够完成好的。所以，这就需要加强和交流学校之间的教学的经验，知道自己教学方法在哪里存在不足，哪里需要改进，实时的更新教育人才的新观念和新方法，摒弃在过去教育中所使用的传统错误的教育观念。实现学校与学校之间的沟通交流协作，更好的促进学校的发展。

(二)加强职业教育和区域的经济联系

职业教育的主体是职业院校，区域经济的主体主要包括了政府、企业等。职业院校的主要任务便是向社会提供人才，承担了教育教学的主要任务，这也是人才的基石。区域经济则主要是通过自身的企业发展方向，为职业教育的院校指明教育教学的方向，而作为区域经济的主体的政府，需要做的工作便是进行统筹兼顾[2]。企业对于人才的需求是和市场紧密结合的。所以，重视对人才的需求，便是对市场进行合理的调控。在现在的社会背景下，政府发挥着重要的作用。对于职业院校的发展政府也应该给予一定的重视。在普通的本科院校中输出的人才大多是较为有创新能力的人才，但是职业院校中的人才在技术操作上占有很大的优势。所以，对职业院校的政策的指导可以更好的帮助职业院校的发展和区域经济紧密结合，实现双方共赢的场面，更好的保证职业教育得到发展，也能够带动区域经济的不断发展。

(三)修改高职院校人才培养方案

高职院校对于人才的培养是两者联合发展需要着重解决的问题。在高职院校所开设的相关课程中，课程开设理论性的知识偏多，但是实际上高职院校的学生更加重视的是学生的实际操作，如果对实践操作课程安排布置不足，学生能力不能得到良好的锻炼，这不仅对学生来说是一个偏差，对学校和区域经济的联合也是一个偏差[3]。所以，对于相关的课程，学校应当要进行改革，适当地修改人才培养方案，根据现代社会上的实际情况进行课程学习教材内容的修改，更好的帮助学生学习最新的知识，更好的跟随社会的发展。

并且，对于职业专业的教育和带动区域经济发展的工程项目等相结合，发掘两者之间的共同点，在此基础上让两者更好的结合，学校的发展和推动区域经济发展的项目紧密结合，对和项目有关的专业进行更加仔细严谨的教学，提高人才素质，为拉动区域发展提供有益的社会人才。

(四)提升师资教育力量

在教育教学过程中，教师的选择十分重要。教师自身能力的大小和对学生所传授的知识的多少有着很大的关联。所以学校需要选择优秀的教师，引进更好的教师团队，提高教学质量。不仅需要教师具备教育的专业知识，还需要有一定的专业教育的背景，这样才能够更好的促进学生的发展，不断地促进教育教学的成果，让学生的思维和能力都可以得到更好的提升。

并且，高职院校还需要引进一些先进的教师和人才，这样的教师和专业人才可以更好为学生注入新鲜的思想，帮助学生学习和成长，开拓学生的思维和眼界，让学生得到更好的发展。

(五)区域公司企业可以为高职院校提供一定的实践场所

高职院校内部所能够建设的实践场所较少，不能很好地让学生进行能力的训练。所以，该区域内的企业可以和告知院校进行合作，向高职院校提供相应的实践场所，让学生可以在厂内进行练习熟悉，帮助学生学习，提升学生专业素质[4]。具备专业素质的学生对区域的经济和职业教育发展都有很大的益处。

与此同时，企业公司也可以将一段时间内所需要的专业人才的培养要求在信息系统上传递给职业教育学校的系统，职业教育学校可以根据此来进行不断地完善和改进的工作，为学校的发展做出合理的规划。并且，区域经济系统对于人才的学历要求等应该要进行淡化，更多的考察学生的实力，为职业教育系统的人才提供一定的工作岗位。并且，区域经济还可以根据自身发展的需要，提出一定的要求，并和职业教育院校进行合作，适当的介入其人才培养的教育工作，指导其进行合理的教育教学，引入区域所需要的人才的标准。

四、结束语

综上所述，在我国区域经济和职业教育的发展过程中。职业教育和区域经济两者之间看似好像没有任何的联系，但是其内部存在着复杂的非线性关系，这两者之间互相制约互相平衡，隐性的参与了区域的社会经济的发展，但其存在的问题主要包括，两者之间结合较少，职业教育的教学体统存在着半封闭的状态，和社会以及区域经济联系不紧密，并且区域经济对职业教育的人才存在忽视。为了可以更好的进行联合发展，本文提出了发挥职业教育的内部优势；加强职业教育和区域的经济的联系；修改高职院校人才培养方案；提升师资教育力量；区域公司企业可以为高职院校提供一定的实践场所等，希望加强两者之间的互相联系。