高校财会专业《Excel在财务会计中的应用》课程教学改革与实践研究

王佳宝

(郑州商学院 河南 郑州 451200)

《Excel财务会计中的应用》课程是会计学专业中的一门核心应用课。该课程主要任务是使学生利用EXCEL电子表格对财务信息数据进行整理和规划，更好的地对财务数据进行分析与预测，通过处理能够让企业管理者或投资者更直观的了解企业的财务基本情况。Excel的数据处理功能不仅能够满足会计人员处理财务数据的需求，同时操作简单功能强大这些特点也为会计人员的使用提供了极大的便利，减少会计人员工作量大大提高工作效率。高校财会专业开设EXCEL财务应用相关课程，学生在掌握专业理论知识的同时运用EXCEL办公软件完成财务数据处理分析，将专业理论与实践相结合，提高了学生专业能力与职业适应能力。

一、《Excel在财务会计中的应用》课程教学现状分析

(一)教学模式单一

《Excel在财务会计中的应用》此门课程在实际教学过程中多为教师先对会计相关专业理论知识进行讲解，在此基础上对章节Excel使用方法进行讲解演示，最后通过练习章节任务学生掌握Excel使用方法，自主完成上机操作。此种传统教学方式虽在一定程度上达到了理论与实践相结合的实验教学目标，但学生的实际操作能力仅限于教学案例中，未能提高学生自主处理问题的能力。单一的教学模式不能充分调动学生学习积极性，学生对此门课程学习兴趣不高。

(二)对Excel软件的应用不熟练

此门课程为跨学科课程，涉及多个学科，除会计学专业理论还需要计算机等相关学科理论作为此门课程学科基础，这就要求教师除了要掌握会计专业知识还要具备运用Excel的各项功能来解决问题的能力。对于财会专业学生人才培养方案中所涉及的Excel相关课程仅仅只有《计算机应用基础》这门课程，同时Excel并非课程重点，对其讲解也只是简单的处理表格数据等内容，未与财务数据相联系，在此基础上去学习Excel财务会计应用课程时学生不能熟练运用Excel基础功能，教师授课内容不得不加入基础功能讲解，直接影响课程进度。

(三)课程重视度不足

此门课程需要应用Excel来处理财务会计的主要工作任务，包括会计凭证编制、账务处理、登账、记账、会计报表编制等内容，均在Excel表格中完成，但这些内容在会计学原理、财务分析、手工账实训等课程中均有涉及，学生认为其学习内容重复，课程重视度不够，学习兴趣不高，对此门课程缺乏正确认知。

(四)课程设置不合理

Excel财务会计应用课程主要是通过Excel来处理企业日常会计核算工作，课程涉及的会计理论知识较为全面，在授课过程中通常会出现所涉及的专业知识学生未学或学习间隔时间较长导致遗忘等现象出现，致使学本门课程时,还需要对已学内容进行复习巩固，这些问题会对授课效果造成影响。

二、《Excel在财务会计中的应用》课程教学改革主要内容

(一)《Excel在财务会计中的应用》课程内容改革

Excel课程可根据其课程特点以及相关理论课程进度对课程内容做出适当调整，将Excel财务会计应用课程进行拆分，授课内容逐步深入进阶，在学生大学四年中，根据其理论课程合理安排授课内容。财会专业学生在大一期间学习《会计学原理》与《计算机应用基础》这两门课程，这两门课程是Excel财务会计应用课程理论与实操基础，在学习这些课程的过程中可设置Excel财务会计应用基础类课程，包括记账凭证、会计分录等日常核算业务内容，学生学习理论的同时又学习Excel财务会计应用实操，真正做到理论与实践相结合，同时避免学生出现时间过久遗忘等问题。大二大三阶段学生在学习管理会计、财务分析等课程的基础上学习Excel财务数据处理分析课程，学生在具备财务分析与管理会计等理论知识，掌握财务分析与管理会计方法的基础上，利用Excel数据分析功能对财务数据进行分析预测，来达到财务分析与管理会计的最终学习目标。最后，在基础应用与数据处理分析课程基础上可开设内容相对较难的高阶课程，逐步提升学生Excel财务应用能力。

(二)《Excel在财务会计中的应用》授课模式的改革

当前高校Excel财务会计应用课程授课模式多为理论讲解-操作示范-学生练习等授课流程，授课模式相对单一，不利于学生兴趣提升。Excel财务会计应用课程授课模式可借鉴其他实训课程授课模式，建立商业虚拟环境，对学生进行分组与职能分工，学生通过协作方式完成课程任务，教师在理论讲解基础上给学生独立完成空间，充分调动学生积极性，通过团队协作方式完成企业日常财务业务处理，最终对财务数据进行处理分析并预测，分析其小组企业经营情况。通过此种授课模式，学生代入感强，会大大提升学生对此门课程学习兴趣，同时分组分只能分工协作会让学生之间互相督促，提升集体荣誉感，互帮互助共同协作完成任务，使多数学生学习能力得到较大提升。

三、《Excel在财务会计中的应用》课程教学改革主要措施

(一)加强课程教材建设

当前，《Excel在财务会计中的应用》可供选择的教材相对较少，同时教材内容存在与现行会计准则不相符等问题，会计税法等相关政策出现变化，教材相对政策更新较慢，学生学习的教材内容具有一定滞后性。对于此问题教师应根据自身教学经验认真挑选教材或进行教材编写，选择或编写适用本课程的教材，提高教学效果。在教材编写过程中多选用真实案例企业，当前教材中出现的案例企业均为虚拟企业，虚拟案例与真实企业账务仍存在偏差，学生对于单一案例企业的学习会对学生造成思维局限，在编写教材过程中尽可能选用多个真实案例企业，开展教学过程中多个案例企业利于学生进行分组进行模拟经营实训。目前除教材相对较少以外，此门课程的教辅资料也是相对匮乏，几乎空白，学生及教师的参考资料除了课本再无其他教辅资料，不利于教学工作开展，教师在编写教材的同时尽可能编写配套教辅资料，以提高教学效率。

(二)优化课程设置

《Excel在财务会计中的应用》需要在《基础会计》、《中级财务会计》、《管理会计》、《财务分析》、《计算机应用基础》等专业课程开设基础上开设，大部分高校在开设本门课程时未与基础理论课程开设相协调，造成课程设置不合理。高校在开设此门课程时需重复考虑基础理论，与其它课程相协调，形成完整理论基础，在掌握理论的基础上进行实验课程学习，加强理论认知的同时又可提高实践能力。本门课程涉及到的会计专业理论知识很全面，多数高校在课时设置上为一周两个课时，学期总课时量较少，课程内容较多，应调整本门课程的授课安排，保证充足的授课量。

(三)优化教学团队机构

《Excel在财务会计中的应用》授课教师多数为单学科背景，此门课程为跨学科课程，教师在授课前未受专业课程培训，多数通过自身学习来完成授课，专业课程培训机会较少，高校应不断加强师资队伍培训，在具有本专业背景的基础上重点培训计算机学科内容，加深教师对此课程理解程度，优化教学团队结构，最终提高教学效果。

(四)加大实验室建设投入

当前多数高校并未减少针对Excel财务会计应用课程的实验室，上课均在普通计算机实验室中进行，但普通计算机实验室布局相对局限，不利于本门课程教学模式改革。除此之外，普通计算机实验室软件较为老旧，Excel软件更新较快，但授课过程中只能使用相对老旧的软件进行授课，学生学习内容的不能及时更新。高校应加大Excel财务数据处理实验室建设资金投入，建立财务数据处理实验室，并及时对学习所用软件进行更新，利于授课活动的顺利开展。

结论

综上所述，《Excel在财务会计中的应用》课程教学改革需要在优化课程设置的同时加强教材建设，并优化教学团队与加大实验室建设投入，以此来改善课程中存在的教学模式单一与课程设置不合理等问题。通过Excel财务会计应用课程的改革与完善，培养学生财务数据处理与分析能力，以提升学生未来的职业竞争力。