浅谈如何在小学美术教学中培养学生的动手能力

仇美玲

摘   要：随着我国教育的全面改革，教育品质得到了极大的提高。有效的培养学生的动手能力是对美术教学的重要要求，美术是实践能力与知识理论相结合的学科，小学美术需要优化教学内容，建立良好的学习氛围，让学生积极良好的投入到小学美术的学习当中。在注重对学生教授理论知识的同时，加强对学生教育个性化的发展重视程度，同时创提高学生创新思维能力以及动手操作能力，促进其进行全方位的发展。

关键词：小学美术课程教育;创新思维逻辑能力;培养动手能力

当今世界，创新能力是国家及个人良好发展的首要条件，由于我国近年来创新能的大幅度提升，带动着我国的经济以及国际地位显著提升。在我国小学美术教育中，培养其创新能力逐渐得到学校的重视，通过美术教育培养学生的动手操作能力，可以有效地提高其思维创新能力，符合我国现代的人才培养展策略。

一、培养动手能力具有的优点

（一）引导学生参与实践并且促进心理品质发展

在学生参与到动手活动过程当中，自身的协调能力能够更好的去提升，并且思維能力更加的灵活。教师要根据不同的教学内容，去丰富教学的形式，变换策略，引导学生全面投入到美术教学当中，加强学生自身与外部环境的交流，为学生营造充分的学习环境，促进学生的全面发育。以往的教学方式过于单一，不考虑学生是否会真正的参与进去，这就限制了教学的作用，对学生的身心发展没有良好的引导。为了保证学生在美术教学当中有一个良好的学习氛围，更好的提升学生处理问题的能力，培养其艺术基本素养和对动手操作能力进行加强，教师要对教学内容开展相关教学的活动，丰富的艺术活动有效的促进学生的兴趣体验。如教师在进行环境采青的教学时，可以“大自然的馈赠”为题，引导学生丰富的创造力和思维逻辑的能力。学生只有亲自动手绘画和制作，真正的掌握教师传授的知识重点，在强锤百炼中形成自己的美术风格，让美术教学更贴近学生生活，使学生对美术教学的方法有所改变，增加教学的创新，让学生充满好奇心，去探索新知识。学生在动手实践的同时发挥想象拓展思维，全面的提升学生自身整体素养。

（二）创新思维活学活用

素质教育当中越来越重视对学生创新思维能力进行培养，通过提高学生的动手操作能力，促进其进行不断的思考与创新。学生的脑中充满着各种稀奇古怪的想法，美术教学可以利用学生的这一特点，进行针对性的实践活动;如，在黑板上画几条线，让学生发散思维，为这些线条做填充，填充的过程就是在引导学生的自主实践，将学生脑海中的各种想法展现出来。在此期间加强艺术的传输，在教学的过程中，尊重每个学生的个性，通过教师严格的要求以及良好的引导从而发挥出学生的想象能力，并不断地发掘学生具备的优势，实行趣味性教学的方式，并设计科学严谨的的主题活动，做到有序、有互动、有流程、有科学依据的教学方式，还可以在实践中提升学生的创作能力和思维的创新。除了基础的教学内容，也可以大胆的设想，发展各类不同的艺术表达方式，加强学生不同的艺术体验，为学生营造一个可以充分的对自身的创造能力以及想象能力进行发挥的环境。美术教育在对薛生德动手操作能力进行培养的的同时还能激发学生的创新思维能力，促进学生在学习的过程中取得丰富的体验。

（三）提高审美能力优化动手能力

教师进行授课时要采取激励的方式教学，进行耐心、详细、具体的指导，彻底解决学生学习中遇到的难题，全面的帮助学生成长和锻炼。小学阶段是学生心理发展快速增长的阶段，在此阶段，通过美术教育的自身特色，帮助学生认识到艺术的美丽，对学生今后的长远发展具有良好的作用。在校园中要进行环境优化，建立新颖教学环境，如，在学校定期举办丰富多彩的教学活动，加强学生对美术教学的重视，在美术活动中积极地参与。鼓励学生创建美术小组，利用周末等空闲时间，小组成员集体参加写生绘画活动，以及历史博物馆、画展等活动，提高学生审美能力，加强学生的艺术素养，熏陶学生的审美心理。如举办校园的文化艺术展览，可以给学生创建协同合作的环境，充分的利用艺术进行形式的美化，运用环境时刻为学生展开艺术的熏陶。美术教材的设计上强调社会性、生活性、艺术性与科学性的全面教育，在保证学生充分的了解美术的概念的基础上，利用有限的教材去拓宽学生的动手能力和思维创新，结合教材进行有倾向的培养。比如，在进行《月亮》这一门课程的受教过程当中，首先其可以建立起月亮这一概念，是学生切实的感受到月亮的环境变化和体积距离，从中激发学生的创作灵感。通过观察月亮，感受月亮带给我们各种各样的美好来加强对月亮的感受。这种方式从多方面激发学生的创作能力和思维能力。不仅增强学生多美术教育的积极性，同时丰富了学生在课堂中的感触。

二、结束语

小学美术教育是一门无止境的艺术。多种多样的教学模式，需要教师对学生认真的了解，结合实际情况给予学生正确的教育方法，教师要让学生认识到学习美术的重要性，对美术教学有具体的设定，让学生充分体会到美术的吸引力，对其思维创新和动手能力的提升是新时期素质教育的要求，在校园建立良好的美术教育学习氛围，激发学生学习的积极性，使其对美术学习产生兴趣，充分发挥自己的个性，要正确的运用教学方法，引导学生在自主实践中的活学活用。能够保证美术教学质量的同时提高学生自身的综合素质，新的课程不断改革，师资力量，校园环境，使美术教育的教学模式多姿多彩。

参考文献：

[1]夏静.小学美术教学中培养学生动手能力的途径探究[J].考试周刊，2020（A1）：159-160.

[2]徐宏琴.论如何在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：36.

[3]蔡卯.小学美术教学中培养学生的动手能力[J].启迪与智慧（中），2020（11）：66.