小学体育教学中游戏教学研究

欧阳清雪

摘  要：兴趣是学生最好的老师，是驱使学生不断探索学习的主要动力。对于小学生而言，兴趣在学习过程中有着至关重要的作用，对于体育教学也不例外。因此，在小学体育教学过程中，教师要将体育教学内容与游戏有机地结合在一起，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，提升学生的身体素质和综合能力。

关键词：体育;兴趣;游戏;教学

在传统的体育教学中，教师的教学方法单一机械，教学内容死板无趣，导致学生对体育教学不感兴趣，积极性和参与性不高。基于此，体育教学需要创新教学方法，将体育教学内容与游戏有机地结合在一起，提高体育课堂的吸引力。从本质上来讲，体育教学具有一定的实践性和开放性，而且多数是在户外进行教学，这也为教师采取游戏教学方法奠定了基础。对于小学生而言，因为年龄小，他们喜欢玩游戏，如果能够将体育教学与游戏有机地融合在一起，则能够充分调动学生的积极性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习质量，提高学生的身体素质，实现体育教学的目标。

一、在准备活动中运用游戏教学

一般而言，体育教学可分为课前准备阶段，教学阶段和自由活动阶段。在课前准备阶段，主要是教师和学生一起做一下热身运动，集中学生的注意力，将学生由下课时放松状态转移到上课时的紧张状态，并放松肌肉，增加心脏的供血功能，让学生处于兴奋状态，避免在体育活动过程中出现不必要的损伤。不仅如此，教师还需要通过课前准备阶段，将本节的教学内容传达给学生，让学生有一个心理准备，做好自己心理调节，让学生的身心都做好上体育课的准备工作。在传统的体育热身活动过程中，一般都是让学生慢跑2圈，或者作一些伸展运用，充分活动学生的筋骨，周而复始的课前准备动作，会让学生感到枯燥乏味，进而对体育教学失去学习兴趣，影响了小学体育课堂的教学质量和教学效率。其实，只要教师能够稍微转换一下课前热身运用的方式，不但能够实现活动身体的目标，还能激发学生的兴趣。

比如，在慢跑热身时，如果教师采用二人三足，或者五人四足的形式进行热身运用的话，既能实现热身的目的，也能够激发起学生的学习兴趣。再比如，在做伸展运用热身时，可以让两名学生为一组，互相采取背背的形式，不但能够实现热身的效果，还能实现充分调动学生的积极性和参与性，一举两得。如果在体育教学过程中采取游戏教学方式，需要体育教师将游戏环节与体育教学内容有机地结合在一起，这样一来，学生在完成游戏的过程中，也完成了体育教学的任务，不仅实现了锻炼学生身体素质的目标，也保证了学生的学习热情。例如，在小学体育跳绳教学过程中，如果让学生一直固定在原地进行跳绳的话，很容易导致学生对跳绳失去兴趣，而教师采用跳绳跑的方式，不但在跳绳中融合了跑步的方式，还将竞技融入其中，充分调动了学生的积极性和参与性，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习质量和学习效率，促进了学生的身体素质。

二、在基本部分中运用游戏教学

在小學体育教学过程中，教师一般都会采取示范教育方法，通过向学生示范体育动作、技能，然后，让学生进行反复练习，进而掌握体育知识和技能，并在体育教学过程中为学生渗透体育精神，为学生树立终身体育意识。但是，在实际操作过程中，学生会因为长时间练习一个动作而失去兴趣，进而影响学生的学习质量和学习效率。因此，教师需要改变传统的练习方法。

例如，在学习踢毽子的过程中，如果教师一味地让学生在原地练习踢毽子，短时间内容还可以，但时间一长，学生就会感到厌烦，甚至会产生放弃的想法。如果教师将学生分成固定的小组，让学生以小组为单位围成一个圈，在圈内互相传递毽子，如果哪位同学没有顺利接住，就需要接受一定的惩罚，男同学要做五个俯卧撑，女同学要做十个蹲起，这样一来，充分调动了学生的积极性和参与性，还营造了良好的教学气氛，提高了学生的学习效率和学习质量。再比如，在学习体育篮球运动时，教师需要学生不断地练习投篮的动作，以及掌握三步上篮的方法和技巧，如果让学生采用单纯地动作训练，时间一久，学生就会产生逆反的心理，进而降低学生的学习质量和学习效率。对此，教师可以将学生按每五人为一组，划分为不同的小组，让学生开展一场篮球友谊赛。在篮球友谊赛的构成中，学生会将带球、传球、投篮、上篮等动作进行充分的联系，不但完成了体育技能的学习，还激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和参与性。不仅如此，在篮球友谊赛的过程中，学生之间需要密切的配合，有效培养了学生的合作意识和团队精神。在篮球友谊赛的过程中，教师还需要为学生渗透体育精神，也就是友谊第一、比赛第二，这样一来，在提高学生身体素质的同时，也将体育精神渗透给了学生，促进了学生的健康成长和全面发展。

三、在结束部分运用游戏教学

在体育课中，往往自由活动代表着体育课程的结束，自由活动的主要目的是让学生进行充分的放松，让学生的身心从紧张的状态恢复到平静的状态，为下一节课的教学活动做好准备工作。在自由活动过程中，教师不宜安排什么运动方式，可以充分尊重学生的意愿，在操场上散散步，在台阶上休息休息，或者玩一些小游戏等等，如果教学条件允许的话，教师还可以给学生放一些比较轻快的音乐，让学生的身心都能得到充分的放松，进而提高学生的学习效率，让学生对体育教学充满期待感，进而爱上体育课。

四、结语

总而言之，在小学体育教学中采用游戏教学方式，不仅符合小学生的身心发展特征和认知规律，还能有效调动学生的积极性和参与性，促进学生的身体素质，实现增强体魄，磨练学生意志的效果，让学生树立终身体育的意识，保证小学体育教学的高效性。

参考文献

[1]王慧武.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2015（02）：147.

[2]王小南.小学体育课中运用游戏教学的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2014（12）：245.