图书编辑带培经验中的道与术

摘  要：总结多年带培新入职图书编辑的经验，归纳出带培工作的规律、重点及有针对性的方法和技巧。通过带培，帮新编辑尽快习得最少必要知识和技能，搭起框架，养成习惯，自主发展。

关键词：图书编辑带培;编辑能力;带培工作宜忌

近年来连续带培新入职图书编辑，传授审稿编稿技巧、经验，帮其获得必要知识、习得基本编辑能力、养成良好习惯。所带培新编辑顺利通过初级职业资格考试，走上不同的发展方向。

教學相长，带培工作要有目标、有框架，有路径、可操作，讲成效、重发展。带培内容包括编辑的使命和追求、规章制度和业务技能、职业习惯和自发展能力培养，始于书稿编辑加工，涉及著作权、沟通协作、参会推广等方方面面。本文仅从文化传承使命、编辑能力获得和带培注意事项三个方面介绍。

1编辑的文化传承使命

不谋全局者不足以谋一域，除介绍编辑出版全流程外，会结合实际对《图书出版管理规定》和《图书编辑工作基本规程》做简要讲解，引导新编辑阅读学习。

明确图书出版的内容后，会问编辑做图书出版的根本遵循是什么（或者出书的宗旨是什么）、衡量一本书好不好的标准是什么，等等。这样一来《图书出版管理规定》不只是纸上的文字，而是贯穿在编辑工作始终、影响编辑工作方方面面。

编辑肩负着传播文化与知识的使命，坚持为人民服务和为社会主义服务的方向是编辑工作的宗旨。使命渗透在编辑日常所思所为。比如，为什么有人可以迅速策划出版区块链、量子力学的书，有的只是听听看看新闻而已？根本在于心中有怎样的想法，能力、作品不会超出大脑中所知所想所有的东西。图书编辑需要关注的信息有哪些，有什么追求便会关注、耕耘什么方向，念兹在兹，选择与取舍体现出编辑与编辑最大的不同。

2编辑能力的构成与养成

2.1编辑能力构成

一本书为什么会被读者翻看？怎么把要传播的知识、文化做成产品，且有吸引力、生命力？这涉及编辑能力。《图书编辑工作基本规程》有很好的指引，归纳起来编辑必备的能力包括对书稿内容的把握能力、产品能力和协作能力。

对书稿内容的把握，是起步。提出什么选题、找到怎样的作者、给出什么建议，源自心中有宗旨，还需要可落地、可操作的能力。这需要熟悉书稿内容的、明确编辑定位和练就业务能力，循序渐进。

帮新编辑快速上手简单有效的方法有照猫画虎、简明技巧、良好的习惯。

照猫画虎指模仿老师编稿，一目了然地看到问题所在、怎么改正以及怎么标注，模仿有利于良好习惯养成。需要花费大量心血的是讲解问题是什么、怎么发现并提出质疑、修改的依据是什么。

发现问题，涉及对表达的敏感、知识储备、思辨能力。时常要回答看不出问题怎么办，因此总结了简明好用的判断技巧（或称为判断公式），如对大小程度范围是非的敏锐、“什么是什么，简化抓主干”、凡数据必核验、国名地名思主权等。看到类似字眼用判断公式思考，大概率可以发现问题。这对新编辑找关键、抓重点非常有帮助，也容易增其信心。

良好的习惯源自对编辑工作的认知，与实践相辅相成，体现为平等沟通、无缝协作、做事的闭环与持续改进等。

2.2编辑能力养成

审稿编稿不能靠灵感、灵光乍现，稳定发现并解决问题的能力非常重要。这种稳定的编辑能力包括敏锐性、思辨能力，需要练，需要积累，“汝果欲学诗功夫在诗外”。同样，良好习惯的重要性远超过能力本身。

一是好习惯的养成，如对作者的尊重（尤其对文风的尊重）、对职业的敬畏、对协作者的尊重，表现为下笔谨慎、勾画清楚，避免大加斧凿，要以最少的改动达到恰当表达的目的。编辑工作始于对书稿的审改，编辑的价值更在于发现其中的闪光点经过切磋琢磨以最恰当的形式呈现，包括内容的取舍、文字表达、形式设计，雕璞玉成器。因此，要秉持匠心与尊重合作的态度，忌逞一己之能，手中之笔恣意挥洒、挑剔苛责。平等谦虚地向作者提供专业、有价值的帮助，多看到他人之为、成就他人之长，可以获得信任，赢得多次合作，择优相向而行、形成正循环。

二是坏做法要杜绝。编辑经验要认真领会，如“不能改错”是红线之一，勾画要简明，起于当起、止于当止，要点到为止、不蔓不枝，杜绝因标注不清、不规范而衍生错误。这要编稿时眼到、手到、心到。如“改必有据”，不太熟悉的内容不能想当然，要借助专业工具、网站，请教求证，再判断修改，保持审慎。

3编辑带培的宜与忌

3.1带培宜以激发编辑自主性为主

带培之初，尤其遇到好苗子，倾囊相授，实际更重要的是尊重并激发新编辑的自主意识，留足思考、自主操练的空间。单纯听讲解不算有效的学习，能力的获得需要练习。讲授宜适当留白，忌讲足，新编辑努力后再点拨会更好。

3.2带培宜因材施教知止留余

得英才而育之是乐事，带培渐多，发现个人的能力和影响力有限，承认不足、不做过度开发更重要。当领悟有差异、入门有快慢时要耐心，更要省察、知己不足。如果教育是触动人的心灵，会有更高明的人可以提供更恰当、更合适的触达。带培宜心怀敬畏、知止留余，忌自以为是。

3.3带培宜及时反馈详略得当

一是对编稿具体问题的反馈，如标注勾画的规范涉及习惯养成、所提问题所做改动事关思路是否对路，这类反馈要及时透彻，要使新编辑知其然知其所以然。二是职业相关问题的反馈，如职业前途、编辑个人发展的方向等。这些宜简不宜细，简指给大概方向，更多的让编辑自己去探索去实践，沙盘推演千遍不如上手做一遍。反馈的原则是肯定与启发并重，技能进阶的主体是新编辑本人，忌越俎代庖。

4结语

带培工作要新编辑为主体、助其发展;教学相长，要保持谦恭之心，不断总结调整。可以做的只是点灯、倾听，合适的时候推一把，激发本来就有的热情、自学习的能力助其养成持续改进的习惯、走向自我发展。

作者简介

李文娟（1982.10—），女，山东淄博人，长期从事图书出版、新编辑带培工作。