该略写的居然翻倍写了

文/姜宇婷（长沙市湘一芙蓉第二中学教师）

名师专场

我们提笔写作，很难做到动笔就是一篇完美的作文。头重脚轻、详略不当、逻辑不清晰……写作的过程中，难免出现这样那样的问题。

所谓当局者迷，旁观者清。从本期开始，我们邀请长沙市雨花区姜宇婷初中语文工作室的老师们，为大家的作文把脉，针对作文中的“常见病”进行诊断，找出病因，开出药方。

让我们开始吧。

名师档案

姜宇婷，教育硕士，长沙市湘一芙蓉第二中学语文教研组组长，入选长沙市首批卓越教师。长沙市芙蓉区姜宇婷初中语文工作室首席名师，芙蓉区政府责任督学，芙蓉区教科中心初中语文兼职教研员。曾获多个国家级赛课一等奖，多次参与湖南省国培计划“送培到县”示范性培训项目。

文章头重脚轻，该说的没说好，不该说的啰嗦了一大堆，这是得了“详略不当”的毛病了。这毛病是使文章主题不明、结构不当的主要元凶。怎么治？跟我来。

典型病例

有这样一道作文题：生活中，很多普通人虽然没有惊天动地的事迹，但同样令人回味。这些人物虽然平凡，且有缺点，但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。请你以小人物为话题，写一篇作文。

要求：1.写出普通人的精神内涵，体现出你的真情实感。2.选择典型事例，抓住能彰显人物品质的细节进行描写。3.字数不少于600 字。

我们先来看看一位同学的习作。

她眼中的光

①她曾经是我的同桌。

②她个子很高，也很瘦，手背上的关节血管清晰可见，说得可笑些，她简直就像一根细长的竹竿。她戴着有厚厚镜片的眼镜，嘴唇总是干裂的，甚至有时会破皮流出血来。兴许是对自己不太自信，也无太多才艺，整个人看起来十分胆怯，也不经常举手发言，就像班上一颗最不起眼的尘埃。课堂上明明想好了答案，可当老师点到她的时候，她却犹犹豫豫地站起来，嘴微微张开，却没有发出任何声音。有老师同学对她进行“刁难”，她眼里甚至会有泪光闪烁。朋友对我说：“她就是太胆小了，老爱哭。”

③说实话，这种性格我是有点看不惯的。但偶然的一次机会，她在我心中的印象却开始改变。

④那是一个下午，老师发下了前几日的作文本。还没有上课，我却开始无聊起来。趁她不在，我偷偷把她的作文本拿在手中翻看起来。令我大吃一惊的是，她写的作文一字一句都是如此生动有趣。与我的作文相比，那就是一个天上，一个地下。正当我津津有味地品味时，手中的作文本忽然被夺走。我抬头一看，见是她忐忑地拿着作文本不安地盯着我，我便真心赞叹了一句：“写得很不错啊！”她愣住了，微微睁大了眼睛，似乎是在确定我说的是不是真话。过了一会儿，她才僵硬地扯出一个笑容。

⑤然而，令我最吃惊的并不是她写作文的出色，而是她那无人可以做到的坚定的信念。那件事彻底颠覆了我对她的认知。

⑥那是一次班会课，老师让我们谈谈自己的梦想。讨论的时候，我先问她：“你的梦想是什么？”她怔住了，抿了抿唇，忽然无比认真地盯着我的眼睛，一字一顿道：“我想当作家。”我震惊了，因为她眼中竟闪烁着无比坚定的光芒！我盯着她有着光亮的眼睛，想说话却又说不出话来，复杂的眼光盯了她许久。等到老师凑巧点到她时，我只说了一句：“加油。”

⑦然而她终是什么也没说出来。毕竟对着台下的几十个人侃侃而谈对于她来说，那根本不可能。她神情恍惚，慢吞吞走上讲台，眼里的光芒忽然一下子就黯淡了下去，她死死地抿着唇，似乎不想透露出一个字。“我……”她支支吾吾地出声，声音细如蚊音，眼中竟出现了点点泪光……

⑧不过我真的相信，她的光已经燃在心底，是谁也无法动摇的。毕竟那是她沉默中的坚定啊……

⑨在之后的时间里，我们各奔东西，我上了初中，开始尝试写作文投稿。面对老师一次次的修改意见，我有几次是真的想放弃，但我最终还是咬牙坚持了下来——因为我心中只有一句话：一定要成功！只有坚定的信念，努力地追梦，才是人生的赢家。

⑩她眼中的光，是追梦的光；她眼中的光，是坚定的光。

把脉问诊

诊断一篇文章是否有详略不当的问题，主要看素材处理是否符合这样一个原则：与文章中心的相关程度决定详略程度。最能突出中心的当然详写；能为突出中心做衬托、补充、铺垫的，根据需要决定篇幅；与中心无关的坚决不写。

根据作文题的要求和例文作者的基本行文思路，我们可以判断出例文想要表达的中心是赞扬“她”执着追梦的精神。可是文中“她”追梦的具体行为几乎没有，应该是一个缺失。第④段发现“有梦”的过程，对于表现“她”执着追梦只能起一个铺垫作用，不应该详写。此外，第⑦段与执着追梦的主题关系并不大，写得过于具体。

治病良方

想避免详略不当的毛病，最重要的步骤是在写作前构思好写作提纲。

构思提纲主要分三步走：

第一步是审题立意，确定文章的中心。

第二步是选材，并且安排所选材料的详略。在安排材料详略的时候，一定要心中有中心。我们可以首先确定最能体现文章中心的典型材料，然后在这个基础上安排其他材料进行补充、铺垫等等。

第三步是构思如何写出详略。对详写的部分，我们要思考怎么样把它写“详”，哪个地方用细节描写，要不要安排侧面描写、环境烘托等等。略写部分因为写的内容杂，也需要精心思考和安排。哪些一笔带过、哪些稍作描写，都应该想清楚再下笔。

如果给例文补写一个提纲，可安排如下：

她眼中的光

审题立意：赞扬沉默内向的她有着坚定的成为作家的信念，并执着追求梦想。

详略安排：她普通，过于内向（略写）

我看到她的作文，发现她眼中有光（次略）我听她诉说梦想，赞叹她眼中有光（最详）我见证她追逐梦想，敬佩她勇于追梦（次详）我在她的影响下努力追梦（次略）

在写作时可以用两个小技巧来落实详略安排：

一是运用不同的表达方式来区分详略。略写部分主要用记叙的表达方式，如果要用到描写，也尽量用简洁的白描，勾勒人物特征即可。详写部分主要用描写的表达方式，可以综合运用各种描写，争取达到用描写代替叙述的效果。

二是有计划地控制文章字数。一般来说800 字的作文，争取400 字以上篇幅在详写部分，其余字数分散到开头结尾和其他部分。只要立意准确，安排得当，整篇文章的重点就能突出。这一点在时间有限的考场写作时要特别注意。考卷的作文格子往往有字数提示，注意一下200、400 和600 字的位置。一定要明确中心和中心事件后再动笔，争取在200 字后开始中心事件的写作，无论如何到400 字的部分一定要开始详写。当然，场景化开头，从行文一开始就进入中心事件，也是非常好的。

写作完成后要再次检查这些内容：

提纲的详略安排是否落实，如果有调整，调整是否合理。

略写部分有没有可以更简略或可删可不删的部分，一般来说可删可不删的都可以直接删除。

详写部分的每一个描写是否都是必要的，能不能为集中体现中心服务？最能体现中心、表达情感的情节或场景的描述是否细致到位？

带着这些思考大声朗读文章，能更好地发现问题。

康复示例

她眼中的光

她个子很高，也很瘦，就像一根细长的竹竿。她戴着有厚厚镜片的眼镜，嘴唇总是干裂的，甚至有时会破皮流出血来。兴许是对自己不太自信，也无太多才艺，整个人看起来十分胆怯，也不经常举手发言，就像班上一颗最不起眼的尘埃。有同学对她进行“刁难”，她眼里甚至会有泪光闪烁。

说实话，这种性格我是有点看不惯的，和大家一样不怎么喜欢搭理她。但一次偶然的机会，我对她的态度开始转变。

那是一个下午，我无意中打开了她的作文本。令我大吃一惊的是，她写的作文在我看来是如此出色，一字一句都是如此生动有趣！我正饶有兴趣地品味时，手中的作文本忽然被夺走。我抬头一看，见是她忐忑地拿着作文本，不安地盯着我。我真心赞叹了一句：“写得很不错啊！”她愣住了，微微睁大了眼睛，似乎是在确定我说的是不是真话。过了一会儿，她才僵硬地扯出一个笑容：“其实我想……”我诧异地瞥了她一眼：“啊？”“呃，没，没什么。”她一紧张，竟有些口吃。可眼尖的我看到她眼中有一道光芒闪过。难道是我的错觉？

后来，我确定了她眼中确实有光，也开始佩服她。

那是一次班会课，老师让我们谈谈自己的梦想。我问她：“你的梦想是什么？”她怔住了，抿了抿唇，垂下眼眸，许久都没有开口。就当我以为胆怯的她不会回答时，她却缓缓抬头，无比认真地盯着我的眼睛，一字一顿道：“我要当作家。”在热火朝天的讨论声中，她的声音不大，却异常坚定。我一下子怔住，震惊地睁大双眼，盯着她的双眸，她眼底竟有一簇熊熊燃烧的火苗。我想说话，声音却又像被卡在喉咙里，说不出来。我该说什么？她眼里的光，她的坚定已经让我无法出声。

当天老师凑巧点她上讲台说，然而她终是什么也没说出来。毕竟对着台下的几十个人侃侃而谈她的梦想，对于她来说那根本不可能。但从那之后，她当时对我说话的神情，已经深深印在我心底。

果然，她很快拿到了区里作文比赛的一等奖。我向她表示祝贺，她只是笑笑，眼中的光越发明亮。

在假期，她给了我几个本子。我一翻，里面竟是一篇篇她写的文章。我惊异地看着她，只见她嘴边有了几丝自信的笑。“你写了这么多！”“是啊。”我又一次看到，她的眼里闪现着点点光亮，“总是要尝试一下的嘛。”

我觉得她灰蒙蒙的外表下，是一颗明亮无比的星，那光芒已经照亮了我。

我也开始尝试写稿投稿。虽然石沉大海，但我最终还是咬牙坚持了下来——因为，我始终不会忘记她眼中的那道光。

那光，是追梦的光；那光，是坚定的光；那光，是不服输的光啊！

出院诊断

升格后的文章紧紧围绕“赞扬她执着追梦的精神”这一中心，由发现有梦——坚定燃梦——执着追梦为明线，同时又以“我”从“看不惯”到“敬佩”的情感变化为暗线展开情节。其中，坚定燃梦为最详，执着追梦为次详。这样安排更能体现“她”追梦的坚定，也更突出“她”内向的性格中执着的那一面。同时通过描述“我”的震撼，很好地烘托了“她”执着精神的感染力。

赏析

天地玄黄，宇宙洪荒。爹念一句，我跟着念一句。这是我最早的文学启蒙。

背π，还是背诗?(有删减）

文/路明

刚记事的时候，爹决定让我背点东西，锻炼记忆力。他问我，背π 还是背诗?

我压根不知道什么是“派”，什么是诗。歪着头假装想了想，说：诗。

天地玄黄，宇宙洪荒。爹念一句，我跟着念一句。这是我最早的文学启蒙。

我摇头晃脑地背“窈窕淑女，君子好逑”，背“春眠不觉晓”，背“蟑螂吃水清兮”，后来才知道那是“沧浪之水清兮”。如今我常常想不起昨天刚看的论文，《木兰辞》倒是张口就来。大概是内存被占用太多，又舍不得清理。

小学时，我常溜进爹的书房，最喜欢那一箱古典章回体小说，《三国演义》《水浒传》……一本接一本读下去。林冲夜雪山神庙那段，我独忘不了林教头“却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒”。有一次家里吃白切牛肉，我偷偷藏了一块，半夜在被窝里偷偷地啃，一边遥想林教头的风姿，不觉昏昏睡去。

初中时我上课偷偷看书。教数学的老孙头气急败坏地找到我爹：看看你儿子，一节课被我没收了两本。

高一暑假，正逢法国世界杯。我用尽了一个十六岁少年所能想到的所有华丽辞藻，用深情押韵的句子写下了一篇观后感。我非常得意地寄给《新民晚报》，这是我第一次投稿。从邮局回家的路上我特别兴奋，觉得自己大概要出名了。

从那天起，每天下午三点一过，我就坐立不安，心神不宁。好不容易盼到了邮递员的身影，我一把抢过报纸，翻着翻着，心情便黯淡了下来。直到世界杯结束，还是没能在报纸上找到我的名字。我忘不了那种无望的等待。

高三要填志愿了，语文老师劝我报复旦中文，物理老师要我考交大物理。我喜欢文学，但物理成绩好像也不错。复旦中文系的推荐分是5 分，而交大物理系有10 分。我失眠了，辗转了一整夜，最终决定接受交大的招安。几天后志愿表交上去，语文老师痛心疾首，一声叹息。我悲哀地想，理想、兴趣，说穿了就是这么不值钱。我知道我的文学梦算完了。

纪伯伦说，我的心曾悲伤七次——忘了是第几次，在困难和容易之间，它选择了容易。

高考后，我封存了一箱闲书，打算老老实实当一个理科男。我做题，写实验报告，熬夜看欧冠，在教室后排昏睡，每周一篇的随笔戛然而止，厚厚的一册摘抄本一笔勾销。我不需要书写什么，也不需要抒发什么。

2007 年夏天，我在陕北支教。没课的时候，我爬上高高的堀顶。天地苍茫，大风从鄂尔多斯高原浩荡南下，带着沙粒的质感。云朵在大地上投下影子，掠过千沟万壑，像一尾尾鱼。

此地贫瘠，然而文学之风炽烈。单看窑口贴的春联，那字句，那笔画，足以令我这个博士生汗颜。放羊的老汉喜欢讲古。他饶有兴致地告诉我，这一带向来是兵家重地，小范老子(范仲淹)打西夏，不知死了多少人。1934 年，老谢(陕北红军将领谢子长)的部队，也在无定河边打过几个大仗哩。

无定河，我脱口而出，是那“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”的无定河?

是哩。

无定河边暮角声，赫连台畔旅人情——好久好久不背诗了，没想到它们还在。

支教结束后，我背上行囊，一路西行，去追逐那些唐诗中的地名。搭货车，坐摩托，蹭拖拉机，跟着转场的牧人骑过马，夜晚，找个加油站搭帐篷。大漠孤烟，废墟落日，我行走在日复一日的苍凉里。想象着脚下的这条路，如何被脚掌、马蹄、驼印一步一步踏出来；如何一次次被大雪覆盖，被风沙掩埋，被鲜血浸染。那些埋在心底的诗句，被一个个古老辉煌的名字唤醒：凉州、阳关、玉门关、居延、轮台、楼兰……

独自面对大块的空间和时间，除了笔墨，无以排遣。我买来一个小学生的作业本，默写诗词，记录感想。写满了，又买第二本。最后竟是七本满满的行路笔记。

二十五天后，我站在通往吉尔吉斯斯坦的吐尔尕特口岸，风尘仆仆，形同乞丐。向西，是喀喇昆仑山和兴都库什山的莽莽群峰；向北，是李白的故乡碎叶城；往南，是阿里无人区。我该回去了，浮云游子意，落日故人情。长风几万里，吹疼我的脸颊。这是我真正的成人礼，是我迟到的少年游。

我重新拿起了笔，在万籁俱寂的深夜，在独自醒来的清晨，一个字一个字地找回自己。年少时的记忆，像相机的底片，只感光，不留影。随着光阴流逝，岁月沉淀，一张一张洗出来。

我知道，我的第一张底片是这样的：

——背π 还是背诗?

——诗。

心有触动，不妨来赏析一下文章吧——

1.说说文章以“背π，还是背诗?”为题的妙处。

2.“纪伯伦说，我的心曾悲伤七次——忘了是第几次，在困难和容易之间，它选择了容易。”为什么作者选择了容易，却还是感到悲伤？请谈谈你的理解和受到的启发。

推荐人/刘灵芝（张家界市教育科学研究院教研员、副院长）