如何引导学生上好体育课

韩智

摘 要：随着我国课改的进行，体育课程的重要性被再次提及。如何加强学生，特别是初中学生对体育课的兴趣，这一话题开始在各大学校流行开来。随着人们社会竞争意识的不断提高，现代社会对人才的衡量标准也发生着变化，由此学校体育教学的思想也随之变化，如何在体育教学中加强和提高学生的社会竞争意识和社会竞争能力势必会成为课改后学校体育教学的一个新的关注方面。教育界有一句老生常谈的话叫做“兴趣是做好的教师”，体育也不例外，只有学生感兴趣了，他才会认认真真、心甘情愿的去上好一门体育课，学习各种体育技能和技巧。

关键词：体育;社会竞争;兴趣

随着我国课改的不断深入，近年来学校对于体育课程的开设愈加重视，特别是随着初中升学体育考试的实行，各个学校对体育课程的投资成本不断增加，例如改善体育场地、增加体育器材等，但是效果却微乎其微甚至适得其反。对于中学生来说，活泼好动是天性，体育课应当是他们最喜欢的一门课程。再者，对于体育课程开设目的理解的偏差也造成了教师将体育竞技和升学考试混淆，将两者沦为一谈，学生对体育锻炼的兴趣越发低下。本文通过对初中生体育兴趣不高以及体育竞技能力低下的原因作以分析，希望通过本文的分析，可以为我国中学生的体育教学事业尽一份力。

一、为何中学生对体育课程的兴趣不高

（一）自身身体素质的影响

对于一部分学生来说，他们其实并非不喜欢体育，在体育课上他们也并非没有认真去学去做，但是身体素质不好却导致他们的学习效果事倍功半，教师较高的要求和标准对于他们来说也是难以企及的。在学习任务中，他们经常会被其他同学落下，久而久之，他们在体育课中严重缺乏自信心，从而对体育课程的兴趣也大大降低。

（二）学校以及学生对于体育升学考试的重要性认识不够

近几年来，随着我国初中升学体育考试的实行，的确对各个学校的体育课程的安排有所影响，但也在很大程度上促使了一些学校开展体育课的初衷发生了变化，有些学校甚至将体育考试当成了“教育指挥棒”，考试考什么，体育课程就学什么，再加上体育教师对体育考试工作的认识也不是很深入，这就加剧了体育课程变成“应试教育”，体育课程项目单一，枯燥乏味，学生自然不愿意去学。

二、如何提高学生学习体育的兴趣

（一）开展思想教育，加强学生体育课程重要性的认识

学生只有从思想上真正认识到学好体育的重要性，才有可能培养出他们对于体育的兴趣来，通过教育，学生应该认识到，学习体育不仅仅是为了强身健体，加强自身的身体素质，还有更重要也更光荣的一方面，那就是热爱祖国、参与建设和保卫祖国。学习体育，能够使我们的精神面貌更加健康积极。在培养学生正确的观念的同时，加大对体育的宣传力度，使家长和任课教师也能够充分认识到这一点，使之成为学校体育的拥护者和强有力的后盾，从而让体育观念深入人心。

（二）以学生为主体，创建相适应的趣味性的教学方法，提高学生的学习兴趣

新课改标准的提出和时代的发展对于教师的教学方式及方法提出了新的要求。在以往的教学过程中，教师是教学的主体，学生学习的步骤、规则、以及方式都使由教师一手决定的，学生只是作为接收者去被灌溉，在这种以教师为主体的教学方式下，学生能够接收到百分之多少的知识难以判定，有可能50%，有可能为0。新课改之后，教师特别是体育教师的教育方法应该从根本上去改变，教师应该认识到，教育的主体是学生，一切教学活动的进行都应该以学生为主，教师要针对学生的特点，制定不同的教学方法，寓教于乐，让学生自发的热爱上自己所学，从而努力去做。

三、新课改对体育教师提出了新的要求

（一）体育教师应有扎实的知识基础

假设每一节体育课，教师只是让学生简单的自由跑步或者自由活动，这样做，非但起不到学生锻炼身体的目的，更谈不上让学生喜欢上體育课了。所以，身为体育教师，对于体育的各个方面都应该有所了解，知道对于初中生来说适合哪些体育项目去教授他们，知道如何去教授他们，并且，体育教师还应该有自己的特长，这样才有可能在自己教授的课程中去培养学生的特长。而要做到如此，就要求体育教师能够不断的学习，向其他教师学习，向书本学习，向学生学习，尽一切可能去学习自己不擅长的，拥有足够扎实的知识基础，之后再去提高自身的技巧，为学生起到榜样作用。

（二）思维灵活，能够因材施教，寓教于乐

体育教学充满了乐趣，它理应使人感到身心愉悦，不论是教师还是学生，在生动活泼的体育课程中，应该达到一种“玩中有学，学中带乐”的状态。作为体育教师，应该思维灵活，采用生动灵活的教学方法，为每一次教学活动设定不同的情境，使得平日的教学活动充满趣味性，让每一位学生都能够完全的融入到学习中去。再者，由于体育技能的掌握不能一蹴而就，它往往需要长时间的反复的练习，为了使学生对其所需要掌握的体育技能不会因为反复练习而感到枯燥乏味，这就要求教师在选取丰富多彩的教学内容的同时，还需要采用灵活多样的教学、训练方式，由此，增强学生的学习兴趣，让学生克服学习过程中可能存在的反复训练所带来的厌烦。

四、结束语

课程改革的进一步深化对体育课堂的效率提出了新的要求，也对体育教师的自身素质的提高提出了新的要求。要提高体育课堂的效率，首要的便是加强学生在思想上对于体育学习的重视，提高学生学习体育、参与体育的兴趣，由此，教师需要改变以往“填鸭式”的教学方式，对课改新要求和体考有一个全面的正确的认识，从而制定丰富多彩、活泼生动的教学内容和教学方法。

参考文献：

[1]陈全意.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].体育世界（学术版），2011（10）.

[2]高山.浅议初中体育教学中以生为本的有效策略[J].读书文摘，2016（09）.