班主任手记三则

王锐

拨动心灵的琴弦

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断地研究学生心理，增加自己的心理学知识储备，才能够成为教育工作真正的能手。”可见，作为一名教师，只有善于察言观色、捕捉教育时机，让自己的心对准孩子的心，拨动他们心灵的琴弦，演奏出优美的乐曲，才能达到教育的目的。

一次，在学习人教版统编二年级上册《妈妈睡了》这篇课文时，导入环节，我让大家听《世上只有妈妈好》这首脍炙人口的儿歌。这时，班上一个叫孙昊泽的男孩突然站起来哭着说：“我妈妈走了，我再也见不到妈妈了……”

听着孩子伤心的话语，我的心变得沉重了。我蹲下身，以充满爱意和鼓励的眼神看着他，搂了搂他的头，对他说：“妈妈会回来的，别怕。”

后来，经过了解我得知，孙昊泽的爸爸网贷欠了许多钱，他妈妈向爸爸提出离婚并办理了手续。家人没有告诉孩子实情，只对他说妈妈是去外地打工了。

多么可怜的孩子，那么小就失去了母爱！于是，我找来孙昊泽妈妈的联系方式，以“母爱”为话题，对他妈妈做了很多思想工作，我告诉他的媽妈：无论在外赚多少钱，有多大的成就，也难以弥补孩子童年时期失去妈妈、缺少母爱的痛苦。

“有妈的孩子像个宝……”是呀，有妈妈才是孩子乐观生活和学习的基础。

终于有一天，“老师，我妈妈回来了，我又有妈妈了！”孙昊泽说。他像一只快乐的小鸟翱翔在蓝天中，笑容越来越多地出现在脸上，他又蹦蹦跳跳地和小伙伴一起玩耍了……

心怀宽容

初冬的早晨，天气晴朗，第二节上课时，我怀揣同学的作业本快步向教室走去。李小康已经三次不交作业了，怎么办呢？我一边不断地问自己，一边陷入沉思……

“还差一位同学没交作业，是谁呢？”我轻轻地问。

李小康站起来走向讲台，同学们开始议论纷纷。大冷的天，我看到他的脸蛋红彤彤的，额上渗出了汗珠。

“老师，都怪我太懒了。”他耷拉着脑袋，嘴唇抽动着。

听完，同学们哄堂大笑起来。见此情景，我打消了想要批评李小康的念头，而是微笑着把他拉到身边，在他耳边轻轻说：“能知错就改就是男子汉，有气魄，老师送你一个小礼物，给你点赞！”

我向他竖起大拇指：“你能不能用一个词把同学们的哄堂大笑形容一下呢？”

李小康的脸更红了，说：“是嘲讽和挖苦我的笑。”

我摇摇头说：“没那么严重。大家看到你脸上的汗珠，欣赏你敢于承认、知错就改的勇气，那是会意的笑、谅解的笑。同学们，我说得对不对？”

全班同学齐声喊：“对！”

从此以后，李小康再也没不交作业，而且进步很快。我们若怀着一颗宽容的心来评价学生，学生感受到教师的好意，心里就没有抵触情绪。宽容是金钥匙，是慰藉孩子心灵的灵丹妙药，在这个过程中，教师也享受着做园丁的幸福。

我是一个会“咬耳朵”的老师

二年级自习课上，看到孩子们上交的作业，我灵机一动：为何不当面在课堂上给同学们批改，从不同的角度全面评价一下学生呢？

第一本是刘炎钊同学的作业，我把他叫到讲台上，说：“今天你的字书写得特别漂亮，老师送给你三朵小红花。”

我“咬”着他的耳朵，给他在作业本上画了三朵小红花，刘炎钊很高兴，一蹦一跳地回到座位上。

“下一位，陈鹏飞。”

陈鹏飞耷拉着脑袋腼腆地来到讲台上。

“田字格吃得太饱了，字太大了，把田字格的肚子撑破了，你看能不能把‘生字朋友的手脚送回家呀？”我贴着他的耳朵轻轻地说。这句话把他逗笑了。

“老师今天送给你一朵小红花，下一朵也留给你，等你进步，看你下一次的表现好吗？”

“老师，我能行！”陈鹏飞握起拳头说。

“下一本是胡尊臣同学的作业。”

胡尊臣慢吞吞地走到我身边，我悄悄地贴近它的脸说：“你排的兵布的阵，模模糊糊一大片什么也看不清，你这是要吃败仗的。”

孩子露出了笑靥。

“每个字就像你的朋友，你能照顾好他们吗？”

“能。”胡尊臣说。

“你平时的握笔姿势不对，让我再看看。”

他开始在作业本上写起来，我见他握笔的姿势不正确，便手把手地边写边教：“老大老二对齐捏，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。”……

“下一位是周浩宇同学。”

说到周浩宇，那可不是一盏“省油的灯”，在大家心目中，他是一个爱惹事的、不好相处的孩子。有一次，一个同学不小心碰了他一下，把他的书蹭掉了，他冲过去就打了那位同学一拳。我问他原因，他不屑一顾地说：“别人也这样，为什么说我！我爸说了，如果有人欺负我，我就要还回去，绝不能吃亏。”

对于这样的孩子，我今天何不尝试着“咬”一下他的耳朵？

“浩宇，今天你的作业没写完，老师偷偷送给你一朵小红花。”

于是，我在他的作业本上画了一个大大的小红花。他点头的同时，我发现他脸上有抓痕。

“今天又和谁打架了？”我问道。

“我是一个大家都不喜欢的坏孩子。”

听到他对自己这样评价，我收回了批评他的想法，悄悄地对他说：“从今天开始，你就是我的孩子，做我的孩子就一定要为我争光，要让同学们都知道王老师有一个优秀的孩子，好吗？”

“老师，我以后不冲动了，做你的孩子，我不给你丢人。”

说话的同时，周浩宇眼含热泪。见他找回了一些自信，把小小的心窗打开了，我体会到了做教师的幸福。

用“咬耳朵”的教学方法，我将快乐轻轻地“吹”进了孩子的心里。

（责任编辑：李晶）