浅谈如何提高课堂教学效率和质量

欧晓燕

提高课堂教学效率与教学质量是教育永恒的主题，也是所有教师为之努力奋斗的目标，教学多年，自己也总结了一些心得与体会。

一、引领学生寻找知识的根源

1.由来记趣。小时候，父母送我一本厚如字典的课外书《由来记趣》，开始的时候，望着着厚如字典的它我跟本不愿意去翻看，别说细细阅读。直到有一天，轮到我们小组出墙报，主题是中秋节，实在想不出有什么好写，才翻看了厚厚的它，发现里面不仅提到中秋节的由来，还有很多节日、风俗的由来都有详细的记录，而且都以简短的一到两页文字概述。至此，我开始把它当成宝，只要有时间就认真阅读——其实，我们教的孩子也如是，看着密密麻麻毫无兴趣的例题，真的很难提起兴趣，为了完成学习任务，只能一味地应付，这就直接影响了我们的教学效率和质量，对于概念性的教学更如是。

2.亲历探究。例如，教学《圆的认识》一课，我们可以让孩子看看牛被绳子拴在树上，如果它拼命挣脱，其线路将会是一个圆，我们可以自己制作简单的圆规——在研制的过程，顺带把圆规的使用注意事项，如针尖要固定，且手只能握上方的柄、而绳子的长度相当于圆规两脚的距离;绳子长，圆规两脚的距离就大，画出来的圆就大，顺便为圆的周长与面积的学习作好铺垫。细节和注意事项可以通过反复强调去强化，但相对孩子在亲历的过程中得到的指导就显得苍白无力了。

3.从疑入手。学而不思则罔，课堂教学中，我们要善于设疑，巧于设疑，通过一系列有助于孩子掌握新知识理解的问题，让孩子饶有兴趣地去探索，找出答案的同时掌握新知。

二、带领孩子突破重难点

1.根据不同内容使用相应教法。在教学中，我们要抓住知识间的衔接，运用迁移、转化等方法帮助学生突破重点和难点。例如，在教学六年级上册的《分数乘法》这一单元，它包括分数的乘法，分数混合运算、用分数乘法解决实际问题等内容。对于《分数乘分数》，可以先用多媒体展示其算理的形成过程，让孩子明确分数乘分数的意义，再通过分组用折纸涂色的直观方法强化重点、突破难点。

2.在习题中突破难点。例如，在教授《正方体和长方体的表面积》时，我们可以设计求六个面、五个面、四个面、三个面甚至两个面、一个面的题目，让孩子知道我们学习了求这两个立体图形的表面积的方法，但在解决问题时，往往要根据题目的实际去计算，不能笼统地计算6个面，特别是对于没有明确几个面的题目，如计算泳池的铺砖面积（5个面），通风管的面积（4个面），洗衣机的简单防晒罩（3个面）等等的实际情况，我们除了要教会书本的知识，也要鼓励和引导孩子多观察身边的事物，这样才能更好地让所学的数学知识为生活实际服务。

3.教会孩子解题技巧。孩子看到未接触过的，特别是稍有难度或者需要用到多个知识点综合解决的题目，孩子往往会有老鼠拉龟，无从入手的感觉，这时我们要引导孩子，思考题目考核的可能是哪个知识点，然后摸索着去解答。例如4/5的分子加上8，要使分数的大小不变，那么分母要加几？孩子新接触的时候，不知道题目考什么，我们可以引导孩子最近新学了什么知识？新的知识是分数的基本性质，那么我们就从分数的基本性质入手，分子加8，變成12，也就是分子从4变成了12，扩大了3倍;要使分数的大小不变，那么分母也要扩大3倍，就是15，那5加几等于15？通过这样的引导，孩子很快就明白这道题只是转一个弯考核分数的基本性质这一知识点。

三、适当留白，激励拓展

新课标强调教学要关注每个孩子，使每个孩子都在自己原有的基础上有所提高，在面向全体的同时，如何更好地促进每个孩子是关键。因此，在教授书本知识的同时，我们也要在作业布置或者教学活动之余，结合生活实际，让孩子把课本所学知识自觉与生活实际相联系，让书本知识回归生活实际。例如，在教学《年、月、日》的时候，让学生搜集一些生活趣事，如大部分人每年都过一次生日，但又的人4年才能过一次生日;在教学《折扣》的时候，有的商场是直接打折、有的是满额直接减、有的是满额送券——但不管是哪个类型的促销活动，在消费的时候都要自己先认真计算一下，实际付款是原价的几折。所有的这些活动不一定都要在课堂上完成，但我们要引导孩子在生活中去发现、去运用。

教学多年，深知没有完美的教学，但我们依然努力追求，为孩子能够轻松愉快地更好掌握知识，自己能不断提升而不懈努力！

责任编辑 徐国坚