辽宁省抚顺市近5 年中考英语单项选择题历时研究

唐玮泽

（哈尔滨工业大学（深圳）人文与社会科学学院，广东深圳 518000）

1 研究背景

单项选择题侧重对词汇、语法以及交际用语等考点的考察。词汇和语法的结合使用时初中英语学习中的重点内容，教师是否可以有效地编制单项选择题，将直接影响测试的效度[1]。在辽宁英语中考中，单项选择的编制方法灵活且覆盖面广，单选不仅要求学生有良好的知识基础，同时也要依据相应的题目背景灵活运用知识点。随着交际性语言测试模式的兴起，CLA模式下的单项选择题越来越多的运用到中考试题中。

在对辽宁省抚顺市近五年的中考英语单选题的具体分析中发现，单选编制内容大体上围绕三个层次设计：词法、句法和交际用法。同时巴克曼所提出的语言交际能力测试模式,即将语言知识点和语言交际环境相结合，强调测试要再现交际场合的真实性。在考试中利用语言交际能力测试模式，目的在于培养学生们将语言知识运用于交际目的的策略能力。

本研究从考点分布、考查内容、CLA 测试占比分析、选项设计四个方向，整体化对中考试卷单项选择题进行统计和归纳分析，对辽宁省抚顺市2016—2020年中考英语单选题型的命题编制质量进行探究，从而总结CLA 测试在中考英语中的命题趋势以及考生和教师为应对这类变化的复习方法和教学手段。

2 研究对象、方法和内容

2.1 研究对象

单项选择题的考察类型基本没有变化，大部分呈现四选一的模式，因此类型题目拥有标准答案，单项选择类型题的信度较高。在辽宁省抚顺市2016—2020年的中考单选中，其呈现形式是四选一。本文收取5年（2016—2020）英语中考真题中的75 道单选题目以及对应的300 个选项作为研究对象。

2.2 研究方法和内容

本文采用归纳总结，数据统计法和内容分析法。从主要的单选编制内容，分为3 个层次分析：词法、句法和交际用法[2]。对于CLA 测试占比分析，主要分析CLA题型的占比和其在句法层面、语法层面的考点分配。

3 试卷分析结果

依据历年的五套试题，本章节从四个方面着手分析，并且突出分析单选的考点分布和CLA 测试运用情况。

3.1 考点分布

表1 辽宁省抚顺市2016—2020 年中考英语单项选择题考点分布

在对5 套真题的单选具体统计归纳后，笔者在下方展示具体的图表数据。表1 所示，5 套试卷的单项选择题考点的覆盖在8 ～10 个，满足考察词汇、语法、功能等方面的要求。广义来看，考点的考查面比较广，基本涵盖了11 大类语法知识体系的考察。名词、动词及其短语、交际用语为语法中重点考查的内容。动词奠定了语句的整体大意，是考生能否掌握题意的关键，选择动词作为考点的共有19 道,其占单选总题数的25.3%。由此可见，动词考点频繁显现，教师在复习中应当将动词和词组积累放在首要位置。

3.2 考查内容

辽宁省抚顺市2016—2020 年中考英语单项选题在语法点考察内容上分配比较合理，命题人主要考察常用的语法形式、搭配和语用用法。考点突出集中在动词考点和交际用语考点上，相比较各大从句的考点频率不突出。同时也侧重于对考生对时态的掌握程度的考察。

3.3 测试能力

2016—2020 的中考单选编制题中，依据情境作答和根据上下文语境选择的题型与日俱增，同时单纯考察词汇和语法的题目在逐年减少，考点侧重于考察学生对短语词汇辨析和应用的能力。这样的考察手段是要求考生对知识拥有活学活用能力，对于成绩中等以下的同学，教师在教学时还是要注重为同学查缺补漏。

3.4 CLA 测试应用情况

巴克曼所提出的语言交际能力测试模式，将零碎的语言知识整合编入到具体的交际语境之中[3]。对语法知识的考察点不再呈现单独且枯燥的考察形式，而是将语法，词汇运用，语境辨析相结合，将语言知识点呈现动态性考察。CLA 测试模式再现交际语境的真实性，学生在这类考试模式下将学寓于生活，对此类题型反复练习后，考生将提升对语言使用能力的应用和领会。

表2 辽宁省抚顺市2016—2020 年中考英语单项选择题CLA 应用频率

首先在表2 中我们可以5 年中考75 道题的CLA测试题目占比41.33%，由此可见单选题目经常利用这种方法去让学生在语境中感知信息进而再去作答。中考是国家比较权威的一类考试之一，由此我们也可以发现，CLA 测试模式是有一定效度和信度的。图中数据中，我们可以得出，2017—2020 年CLA 测试模式运用频率是呈现上升趋势，总体CLA 测试模式运用频率也是呈现上升状态。其中考察词法层面的题目要比句法层面的题目占比大一些。

4 题型特征分析

4.1 注重交际语言测试运用

这5 套试卷中的单项选择题体现了大量CLA 模式的运用，交际语言测试模式使学生传统学习英语的方法和思维逐渐转变为依据语境来扩大自己的词汇量和知识储备，更加自主自觉地将英语学习融入到现实生活中，让英语学习寓于生活。同时在5 套试题中，命题者对义务教育英语课程标准的深度理解[4]，选择的话题贴近考生的日常学习生活，在考场中，此类命题不仅可以考察知识点，同时熟悉的场景话题也可以缓解考生情绪。

4.2 重点考察名词和动词词组辨析

笔者通过对两个表格总体统计分析发现，中考单选命题侧重于考察考生对名词和动词词组辨析能力。因此在复习中，教师应集中将动词辩词，情态动词辨析，动词时态等有关动词的语法点汇总复习，同时，针对名词考点方面，教师应带动学生在阅读题中多积累考点词汇。

5 教学与复习建议

5.1 命题方面

单项选择题的命题要侧重语用功能的考查，提升学习者运用语言进行交际的综合性能力，语料尽可能从原始素材中获得题干原型，采用语境更为丰富的单项选择。虽然运用CLA 测试题型面临着语境设计是否合理，是否能将真实情景再现的困难，但是它使受试者在真实的语言环境中进行测试，达到全方位地考察受试者交际能力的目的。

5.2 复习方面

随着中考试题更注重交际性的综合能力考查，在教学中，教师可以根据考点的分布对同学们的知识点理解进行查缺补漏。同学们应在老师的引导下更加熟悉CLA测试模式，提前准备，调整思路，适应题型，有备而战。

6 结语

本文系统分析抚顺市近五年中考英语单选考点分布并且研究了CLA 测试模式的运用占比，笔者认为，如果命题者擅用CLA 测试模式,专注中考命题考点同时，发挥其促进学生将语言知识在真实情境中运用的应用水平和能力。该省的中考命题一定会更好地发挥其功能，对教学起反拨作用。