班级管理之我见

（广西南宁市横县莲塘镇中心学校独石教学点 广西 横县 530300）

班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班级管理是一门教学艺术。如何进行班级管理，使之井井有条、健康发展，营造一个良好的学习、生活环境，让每一位学生在学习上、心理上养成良好的习惯。学生的生活和学习与班主任工作息息相关，做好班级管理，是每一位班主任义不容辞的职责。

1.创设自主宽松的班级管理环境

为了让学生认识自己是班级的主人，激发学生爱班级的热情，增强班级凝聚力，从而更好地培养他们的自主性和创新精神。首先，班主任要放下“权威”架子，经常与学生聊天、打球、玩游戏，班级里的事都采用与学生商量再确定的办法，与学生打成一片，创设一种宽松、和谐的民主气氛，让学生感觉到自己在班里占有一席之地，有权利，也有义务为班级出谋献策。其次，利用榜样的作用。班主任在各方面需要做出表率，一言一行都在潜移默化地影响学生，古人云：“喊破嗓子不如干出样子。”因此，教师要注意自己的形象、穿着，打扮要大方，语言、举止要文明。特别是班内的一切公物劳动，都需要做出示范，和他们一块打扫环境区、一块擦玻璃、一块摆桌子。这样，教师的形象就会潜移默化到学生的心里，在他们眼里，教师就是他们的榜样。正如家长们所说：“家长说十句不如教师说一句作用大。”既然如此，作为教师我们就应该去珍惜学生对教师的那份纯真感情，让他们确实感到你是他们最可亲、可敬、可信赖的人，愿意听从你的指导和教诲。

2.平等相待，关注每一位学生的发展

作为班主任必须让每一位学生——无论是家庭条件优越的，还是家境贫寒的，无论是身心健康的，还是身体有残疾的，无论是成绩优秀的，还是学习困难的，都有机会感受到来自老师的关爱和期望，严而有度、爱而有方，对待那些潜能生不讽刺、挖苦和嫌弃，要善于发现他们在原有的基础上得到提高。对每一个学生，要因材施教。对于那些患有多动症的学生，由于他们的大脑意识控制不住自己的行为，好搞小动作或交头接耳等，经常违犯课堂纪律，给我们的课堂教学带来了一定的困难，面对这样的孩子，我们怎么能批评他们呢？他们也是父母的希望，天底下哪有一个父母不希望自己的孩子没病没灾、健康快乐呢？既然做了他们的班主任，就必须尽自己的能力，与家长合作。平时要格外关注他们，注意他们的语言、行为，抓住他们日常生活学习的点点滴滴，给予认可，及时表扬，多做有利于提高注意力的游戏，使他们逐渐改正缺点。如我们班内有一位男同学，由于父母常年在外工作，与年迈的爷爷奶奶住在一起，没有人辅导和督促他做作业，因而经常不完成家庭作业，但是他很热爱劳动，经常主动帮助班内打扫卫生，帮助同学做事。在班会上，我表扬该生有爱劳动的好品质、好习惯，并鼓励他：如在学习上能够自觉，就是一名优秀生。此后，该生学习变的积极了，经常向老师或同学请教疑难问题，每次作业都能按时完成，学习成绩有了很大的进步。当代少年儿童的心理既幼稚又有模仿性，他们喜欢模仿他们自以为是新、异、美的东西，追求明星的仪表、风度、言谈、举止。喜欢追求刺激和浪漫的事物。可是由于辨别能力较弱，又缺乏成熟的人格，在这种环境下，很容易产生违纪和越轨行为。作为班主任，要注意观察，通过学生的言行来分析他们的心理动态，在班级里开展心理健康教育，把一些不良倾向消灭在萌芽状态，让每一个孩子都能健康快乐成长。

3.班级组织机构实行动态化

以往的班干部选举大多数由学生提名，然后举手表决而定，大部分学生是选举学习好的学生当选班干部，而有的学生是“高分低能”的，这样的结果导致了班主任开展工作困难，班级管理高耗低能。为了避免这种局面，我大胆改革，采取竞争上岗制。做法是：有志当干部的同学自愿报名，先在班上进行选前演说，演说的内容包括“我有什么能力当班干”，“我当班干后会怎样管理班级”等，然后由同学根据他们能力的高低，对他们的信任度进行无记名投票，最后，在全班同学的监督下当众计票决定。这种办法好处很多，从同学方面来说，班干部是自己信任的同学，对班级的向心力强，班级会形成强大的凝聚力，从而使班级管理工作得以顺利开展；从班干部方面来说，能激励他们努力学习和工作，以提高自己的学习水平和工作能力，还能激励他们在以后的工作中，创造好成绩。班干部之间的岗位还要进行定期改换，这样做既锻炼了学生的受挫折能力，还能让学生在不同的管理岗位上得到多方面的锻炼。班干部如果对班级管理工作起不到实质性的作用，可以在中途罢免，让能力强的同学上任接管。要管理好班级，还要制订有班规。班规及班干部的岗位职责都由学生自己制订，这样做对班级管理非常有效，因为学生自己制订的规定自己愿意遵守。

4.工作要细

遵循“以人为本”的原则，我对学生重新制订评价标准。一是口语评价。即运用激励性的语言，对学生的道德品质、学习态度、行为习惯等进行及时的评价，肯定学生的优点，诚恳地指出存在的问题。二是书面评价。我设计了学生学习行为评价表，不定时向家长汇报，根据学生的具体表现，作出中肯的评价，进步快的、多的、主动的，送给家长的汇报就多一点，在学生的作业和素质报告手册中也运用激励性的评语。三是行为评价。我对学生的良好表现毫不吝啬地给她（他）一个赞美的微笑、亲切地摸摸她（他）的头、友好地送她（他）一个鼓励的眼神等。还要鼓励学生质疑，鼓励学生争辩，鼓励学生发表不同意见，鼓励学生超过老师……学生就能获得创新的动力，我们教师要想让全体学生爱学习，就要改变以往的做法，润物细无声，靠日常的教学生活，点点滴滴的工作来教育学生，不要有“狠铁不成钢”或让学生“一口吃个大胖子”的想法，要利用班会、主题队会总结一周内的表现，并让学生演讲如何做一名当代的优秀少先队员。

教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生……”只要我们献出自己的爱心，做好班级管理，就能激发学生前进的信心，提高学生的学业水平，帮助学生扬起远航的风帆，我们的教育才会取得丰硕的成果！