浅谈怎样让小学语文课堂“活”起来

（四川省攀枝花市仁和区布德中小学 四川 攀枝花 617000）

小学语文新课程改革中特别强调在语文课堂教学中要重视对学生人文意识的培养，引导学生形成良好个性和健全的人格，从而促进德智体美的全面发展，那么怎样的课堂教学才能促成这一学习氛围的形成呢？在我看来要实现这一目标，前提就是要让课堂“活”起来，即学生成为课堂的主人，积极参与到课堂活动中，那么则样才能促使学生参与到课堂中，从而使课堂“活”起来，在我看来要做到以下几点：

1.学会收敛情绪

一项研究表明，孩子虽然在语言表达、肢体表达方面会有所欠缺，相对于成年人来说孩子对于外界的感知更为敏锐，在情绪感知上更是如此。而在教学活动过程中教师的大部分时间都是和学生在一起，因此教师本身的情绪会在不知不觉中传达给学生，从而对学生的学习积极性造成影响，这就要求教师要学会收敛我的情绪，并且学会选择情绪。

首先，教师应该尽量避免将消极情绪带入课堂。家家有本难念的经，人是一种社会性的动物，身处社会之中不可避免的会受到各种因素的影响，不利因素容易导致负面情绪的产生，对于教师也是如此，但是教师职业的特殊性就决定了负面情绪的不可发泄性，教师本身的负面情绪是不能体现在课堂上的，否则很容易将负面情绪转移到学生的身上，给学生的身心健康带来不可磨灭的伤害。在日常的教学活动中，有些教师喜欢借题发挥，将我在生活中的不满发泄到学生身上，利用学生所犯的小错误大加指责，说一些如“你笨死了”“你吃那么多饭，光长身子不长脑子”之类的伤害学生的话，这样不仅让课堂气氛沉重，伤害学生的自尊心，更使学生产生自卑心理，对语文的学习产生抗拒心理。

其次，要将积极的情绪带进课堂，传达给学生。作为小学生来说更加容易受到教师情绪的影响，如果课堂开始，教师就精神饱满，面带微笑向学生问候，学生也会自然而然的收到教师所传达的积极情绪，并回应以积极的情绪，从而引导学生对上课更加充满期待。因此对于小学教师来说更应该时刻保持积极的工作状态，以饱满的热情投入到每天的工作之中，将正能量传递给学生，让学生时刻保持对知识的热情和生活的信心，从而帮助学生形成健全的人格。

2.激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师。一旦学生对于学习产生兴趣就会不自觉地将注意力集中到课堂上，教师的教学也就会达到事半功倍的效果。

想要激发学生的学习兴趣，教师首先要做的就是要创造一个良好的课堂氛围。研究表明：良好的氛围可以引导学生产生愉快的情绪，从而增加学生学习的兴趣，使思维更加敏捷，注意力更加集中，从而更容易接受知识。教师需要创造一个轻松，和谐的课堂氛围，将教师从传统知识的传授者角色中解脱出来，成为知识的引导者和促进者，设身处地的站在学生的立场思考问题，建立一个宽容性的课堂，在学生与教师之间形成互学互帮互助的教学氛围。

其次，教师还应该将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。特别是对于小学语文来说，问题的答案不止一个，而小学生正是出于想象力丰富的年龄，教师在教学活动中可以着重引导学生发散性思维的锻炼，尊重学生的学习体验，让学生在课堂上无拘无束的大胆质疑，发表见解，与教师争论问题的答案。教师可以在课堂上提出一个问题，不设标准的答案，让学生自由的讨论随意的发表见解，最后才由教师进行总结。只有这样尊重学生的个性发展，注重学生的个体意识的培养，学生才会以愉快的心情去钻研问题，积极地开动脑筋，启动思维，发挥想象力，自主的解决问题。

3.及时表扬与赞赏

好学生都是被夸出来的，清代学者也曾说过：“数子一过，不如奖子一长。”人类的本质就是渴望自己被赏识、被注意。对于小学生来说，自我评价与认知度较低，更加需要他人的鼓励与赞扬，因此教学活动中赞扬欣赏是最容易获得成效的一种兴趣激励方式。教师在教学活动中要对学生的每一点进步，每一次成长给予毫无保留的赞赏，赞赏是廉价的也是无价的。学生的掌声，教师几句鼓励的话，小小的奖品都是促使学生走向成功的动力。课堂上教师可以采取多种的表扬方式，赞扬的话语——“你做得真棒！”、亲切的动作——拍拍学生的肩膀，微笑一下。另外，教师在赞赏学生的时候不要只是孤立的赞赏一两个学生，而是要赞赏一群或一批甚至是全班学生，这不是一种虚假的敷衍，而是真真切切的对于学生的进步给予肯定和赞扬。这样既能帮助学生树立自信，从而更加积极的参与到课堂活动中，促进课堂良好氛围的产生，也能给教师养成随时能发现学生优点的习惯，从而使教师能始终以饱满的精神和热情投入到教学活动中去。

4.建立良好的师生关系

教学过程是一个教师教与学的双向互动的过程。教师是教学活动的主导者，学生是学习活动的主体。教学活动的完成需要教师和学生的密切配合。良好的师生关系是教学活动高效进行的重要基础。良好师生关系是“尊师爱生”，尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌。“爱生”就是爱护学生，身为工作者，要遵守的一条原则就是“爱与严格要求相结合”的原则。

它是热爱教育事业的重要体现、是教师对学生进行教育的感情基础、是教师的基本道德要求、也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。

尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师是通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖。而这种尊敬和信赖又可激发教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德感情基础。

5.提高自身素质

小学阶段是学生进行学习活动的基础阶段，而语文又是学习其他学科的基础。所以小学语文教师肩负着重要的责任。所以教师必须提高自身素质，不仅包括熟练的专业知识还包括处理各种突发事件的能力，即教学机智。还要提高自身的综合素质，为人师表，以身作则，成为学生良好的楷模。

教学有法而无定法。身为教育工作者在教学活动中应该细心观察，认真总结经验，并结合语文学科的特点，教学对象、教学环境等因素，灵活运用各种教学手段，提高教学效率，营造出一个活跃的课堂氛围。帮助学生提高小学语文的学习能力。