论多媒体在高校体育专业教学中的运用

（重庆第二师范学院教师教育学院 重庆 400065）

1.应用现状

1.1 基本认知方面。受传统体育教学理念与教学模式的影响和限制，使得高校体育专业的教育模式主要是采用传统的口传身授模式，虽然科学技术不断发展，但是针对多媒体教学模式仍然缺乏科学的认知。即便是在高校体育专业教学工作中应用了多媒体教学模式，但是仅仅都停留在表面，而缺乏对多媒体教学模式的深入研究与融合应用。根本原因是由于高校领导与教师对多媒体教学模式未能全面推广与科学应用，针对体育专业多媒体教学模式的应用，未能给予充分的资金保障，导致各类多媒体硬件与软件设施得不到充分的更新与完善，使得高校体育专业应用多媒体教学模式无法顺利开展。

1.2 主体定位方面。部分高校体育教师在应用多媒体教学模式时，针对学生的主体地位缺乏清楚的确定。在教学过程中未能充分结合学生的实际特点与需求，仅仅是按照自身设想的方向开展教学工作，甚至存在滥用多媒体的现象，这便脱离学生的主体需求，使得多媒体教学模式的效果得不到充分的发挥。

1.3 师资力量方面。在目前的高校体育教师中，大部分的教师都觉得传统的体育教学模式效果更为显著，所以不会积极主动的改变自身的教学理念与教学模式，不会对多媒体教学模式在高校体育教学活动的应用开展针对性的研究。此外，高校体育教师针对多媒体教学模式的应用能力较低，无法保障各项多媒体教学技术的实际应用效果，使得多媒体教学模式在高校体育专业中的发展相对缓慢。

1.4 课件质量方面。多媒体教学模式的应用效果主要取决于多媒体教学课件的质量，但是目前高校体育专业的多媒体教学课件质量普遍偏低，大部分的课件内容都是从网上直接下载，很少结合学生的需求与特点开展针对性的课件编写工作，所以使得体育专业的多媒体教学模式无法促进教学目标的顺利完成。

2.提升多媒体在高校体育专业教学中应用效果的相关措施

2.1 树立科学的认知。结合时代发展的特点与当代高校体育专业学生的实际需求，积极推广多媒体教学模式，对多媒体教学模式树立科学的认知与应有的重视。根据自身体育专业教学工作的实际情况，加大对多媒体教学模式各项基础设建设的投资力度，如政策方面，资金方面以及技术方面等。另外，重视学校体育场馆内多媒体教学设备的配置与升级，提升体育场馆内多媒体硬件设施配置的完善性。

2.2 明确学生的主体地位。在充分结合学生具体特点与实际需求的基础上开展多媒体教学，将传统体育教学模式与多媒体教学模式进行科学的融合，提升体育知识同视频与音频结合的自然性和科学性，提高动态化形式对学生的吸引力，增强学生的自主学习热情。同时，加强教学过程中的师生互动，明确突出学生的主体地位，营造良好的课堂氛围与学习环境，实现体育教学中教与学的全面统一。

2.3 提升教师团队的综合能力。在高校体育专业的教学团队中，教师团队的综合能力普遍无法满足现代社会体育教学的需求，针对多媒体教学方面的教学思维与教学技术明显偏低，所以教师团队要加强自身综合能力的提升。一方面可以积极参加培训与考核，提高自身的多媒体技术与能力。另一方面要将先进的计算机技术与互联网教学知识应用在体育教学中，提升传统体育教学模式与多媒体教学模式的融合程度，实现对高校体育专业教学模式的变革与创新。

2.4 积极开发与引进高质量的多媒体课件。将多媒体应用在高校体育专业的教学活动中，能有力的提升高校体育专业的教学质量。校方相关领导人要重视并落实多媒体的资金投入，根据自身体育专业的实际情况选择相应的多媒体课件进行购买或制作，提升多媒体课件的整体质量，保障体育专业多媒体教学的规范性与专业性。另外，积极组织学校的计算机与体育专业的教师开展相互学习与互动，提升体育专业多媒体课件编写的质量，确保多媒体课件的内容符合当下体育专业学生的实际需求。

2.5 建立科学完善的多媒体教学评价体系。本着促进学生健康发展的基本原则，结合多媒体在高校体育专业的应用现状，构建科学完善的多媒体教学评价体系，全面系统的对多媒体教学的内容与成效进行详细的监督与评价。全面调动师生的积极性，提高师生互动的有效性，促进多媒体在高校体育专业教学中的全面应用。

3.结语

多媒体教学模式是社会经济与教育模式不断发展的必然产物，在新时代下要获得高质量的教学效果，离不开对各类先进教学理念与模式的科学应用。将多媒体应用在高校体育专业的教学活动中，能有效提升教学质量，促进学生的全面发展，是当代高校体育专业教学模式的主要发展趋势。