大数据时代计算机应用基础教学改革探讨

（华北理工大学理学院 河北 唐山 063210）

前言

随着大数据时代的降临，计算机课程有了进一步的变化，在科学技术的大力推动下，让计算机的教学要求变得更加严格。在这样的发展背景下，以当下计算机应用基础课程教学存在的相关问题作为切入点，围绕现阶段我国计算机教育的教学和应用中出现的差异化问题做了细致的分析，为计算机应用基础教学的改革提出了相应的对策，以此来让计算机课程的教学效率和教学效果得到有效提升。

1.计算机应用基础教学改革的必要性

在国家社会经济的带动下，让我国大数据技术得到了空前的发展，大数据时代彻底改变了了人们的生活，带来的无尽的便利。不管数据的规模有多么庞大，只要应用互联网上的一些程序就可以直接对信息做精准搜索，使用的人就可以直接拿到想要的信息资源。当然，不可否认的，很多人进行计算机学习的目标还是在于对社会提供服务。所以，新课改中就对人才的培训和课程的功用性有着明确的规定，学习的内容必须具有实践性，而人才必须具有综合能力。这就相当于对计算机应用基础教学提出了更高的要求，一方面要求学习者要累积学习深厚的理论基础课程，另一方面还要具备灵活的实际操作能力，可以在遇到实际问题的时候能够利用大数据来解决，进而让学习者在未来的就业上提高竞争力，扩大未来的职业选择范围，是最基本的职业技能。因此，随着新时代的来临，计算机应用基础教学急需进行改革和优化，才能让计算机应用成为社会中的实际应用。

2.计算精应用基础教学当前的问题

2.1 知识的滞后性。在科学技术水平高速发展的现阶段，计算机的优化速度也越来越快，为了能够在高速发展的现代社会寻求生存空间，人们必须与时代的发展节奏同步，对自身所具备的知识和能力进行持续的提升，以保证在社会上的立足之地。然而，就现阶段的计算机应用基础教学情况来看，很多教师在教授相关知识的时候仍然是照本宣科，一味依赖基础教材，显然已经无法跟上社会的发展步伐，教材中的知识内容不够先进，没有及时升级，如果单纯依靠教材来教授学生计算机的相关知识是具有局限性的，过于落后的知识内容，不符合社会计算机应用的标准，课程内容具有滞后性。

2.2 实际操作能力差。从实际教学过程来看，计算机应用的课堂上仍然时以理论知识为主，动手操作为辅的教学模式。然而，计算机应用基础课程本身具有较强的操作性，教师单单教授学生相关的基础理论知识，且知识内容还仅限于课本内容，显然就是纸上谈兵，没有现实意义。因此，很多学生在进行实际操作的过程中，理论知识说的头头是道，但是并不能顺利的进行计算机操作，应用能力较差，无法将理论与实践良好的结合在一起。

2.3 学生基本存在差异。基于学生自身所处的环境和区域各不相同，造成学生的计算机基础也存在差异。然而，就现阶段的教学过程中，老师所使用的教学方案是完全相同统一的，就使得实际的计算机应用基础的教学课程中存在部分学生学不懂，跟不上教学进度的情况发生。基础较好的学生认为教师教授的内容过于简单，而基础相对薄弱的学生对于课程内容无法消化，跟不上课程的进度，使得学生以消极的态度对待计算机应用基础课程。

3.大数据时代计算机应用基础教学改革的策略

由于在大数据时代计算机应用基础教学存在这这些问题，使得教学模式亟待改变，必须根据大数据时代的发展要求为课改基础，对其模式进行持续的调整优化，使课程内容更加丰富，从而让计算机课程的教学效果和教学质量得到保障，提高计算机的应用水平。

3.1 转变教学理念，创新教学模式。在互联网的带动下，网上教学模式已经得到广泛的普及。课本已经不是学生唯一获取知识的途径，利用网络技术进行计算机应用的学习不仅具有独特的优势，同时还广受学生的喜爱与推崇。因此，教师应该充分利用大数据环境，改变传统的教学思维，将知识的学习搬到网络平台上，让自我的认知得到提高的同时，将最新的计算机知识与课堂的教学内容进行有机结合，进而让学生掌握课本内容的基本上进行知识扩展。与学生建立良好的沟通渠道，充分了解学生的学习需求，让现实课堂与虚拟课堂进行有效连接，在现实课堂上对学生学习的难点、重点知识进行总结，并将其录制能视频内容放到网络平台，让学生可以在虚拟课堂上进行自助学习，深化理解。通过大数据的独特优势，积极调动学生的主动性，弥补现实课堂上的不足，提高学习效果的同时，培养学生的自学能力。

3.2 缩小理论与实践差距，针对性教学。由于课堂上理论知识与实践能力的严重不均衡，让部分学生无法真正掌握计算机应用的能力。因此，在实际的教学过程中，教师应该将教学布局进行重新规划，缩短理论知识与实践能力之间的差距，让其能够有机的结合在一起，进行理论教学后给予学生足够的实践实践，进而帮助学生得到良好的学习效果。

同时针对于计算机应用基础参差不齐的问题，教师应该以灵活的教学方式，采用分级教学的方式，对学生进行有针对性的教学，尽可能缩短学生之间的学习差距，拟定不同的教学目标，利用大数据互联网，让基础薄弱的学生在课后可以利用虚拟课堂进行知识补充，因材施教，进而让学生能够积极主动的去学习，使其计算机的专业能力的应用水平得到有效改善。

结语

综上说述，大数据时代彻底改变了人们的生活模式，也改变了人们的工作状态，加快社会发展脚步的同时，也让人们对创造能力和思维能力有了更高的追求。计算机应用基础教学要立足于这样的时代背景下，就必须对课程进行改革创新，深入的研究教学方法与教学模式，从中寻找更切合时代发展与社会需要的新理念，以此来为社会培养跟多的优秀人才。