基于专业优势背景下的大学生社会实践育人模式研究——以河南城建学院“美丽乡村，筑梦有我”志愿服务队为例

（河南城建学院 河南 平顶山 467036）

引言

习总书记说：“乡村是一个可以大有作为的广阔天地，迎来了难得的发展机遇。举全党全国全社会之力，以更大的决心、更明确的目标、更有力的举措，高水平推进农业农村现代化，推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展，我们就能谱写新时代乡村全面振兴新篇章。”

本文以河南城建学院“美丽乡村，筑梦有我”——村庄规划编制志愿服务队为例，深入的探讨高校应如何通过利用自身专业优势，充分的发挥起社会实践育人的作用。并针对所存在的共性及主要问题提出优化改进措施和对策。

1.基于专业优势构建社会实践育人特色的作用及意义

1.1 社会实践育人功能。“三全育人”体系中的重要组成部分“社会实践育人”，不仅可以很好解决校园文化育人中思想政治教育“说教”的单一性和局限性，同时也让学生通过亲身融入企业、深入社会，领悟“实践体验”何谓之真正的责任与担当［2］。我们聚焦于学校内外、线上线下，让学生在实践机会和舞台上潜移默化的修身立德，亲身参与并了解世情、国情、社情、民情，在实际的体验中对人民产生亲切感、对社会产生责任感、对国家产生忠诚感。河南城建学院“美丽乡村，筑梦有我”——义务编制村庄规划团队与地方政府、社会企业和组织一同发挥各方优势，携手推进乡村振兴战略，保证它切实的实施。为了实现习近平总书记对国家现状的要求“中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富”，实现中国梦、实现中国2020年全面小康社会、实现2035年基本现代化、实现2050年现代化强国的目标，用自己的专业发声，贡献自己的高校力量。

1.2 社会实践与专业技能融合的必要性。在近年来我校所开展的各类社会实践活动中，我们所总结的最大启示是，当代大学生的社会实践活动内容最好紧密结合于他们所学的专业，要知道专业知识本身就是学校或学院最有价值的优质资源，依托专业优势开展社会实践是有效的将“专业实习”与“社会实践”两种教育模式进行融合，让学生利用“看、听、做”在实践中去提升自身专业学习能力。所以让大学生依托自身专业优势去开展社会实践活动，不仅可以满足社会需求，又能实现自身价值的提升。河南城建学院“美丽乡村，筑梦有我”——村庄规划编制志愿服务队就是把社会实践作为加强和改进学生思想政治教育、提升专业素养的重要途径。“学习+服务”作为理念引领，专业服务社会做为导向，进而使知识学习、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合，力求加强校、地、企紧密合作和按需对接，以打造一批长期化、精准化、品牌化的社会实践项目为目的。

2.社会实践与专业结合过程中存在的问题

2.1 学生存在对社会实践重要性的认识欠缺。目前在于部分大学生认知中，“重理论、轻实践”认识偏差仍然是较严重的，认为在学生生涯课本理论学习仍然是最重要甚至是唯一的获取知识、提升专业的途径，社会实践只是作为培养兴趣爱好的业余活动。在我校“三下乡”志愿服务队或者社团招募成员时，较难对全体学生产生足够的吸引力，往往需要动员、宣讲甚至“要求”才能招到目标成员。这些学生对于大学社会实践活动开展的重要性往往认识不足，并且还还不能够正确认识到大学生提升自身综合素养中理论与实践相结合产生的重要意义［3］。

2.2 社会实践活动开展与专业特色结合不足。目前各校、各学院开展的社会实践活动大多是受上级单位、部门的“任务摊牌”，存在为“任务”而“实践”的现象，学校、学院为了完成指标、获得荣誉“积极”申报各项社会实践活动，紧急组队、制定计划、重视结果而轻过程［4］，在活动具体的开展过程中并未充分考虑本学院实际情况、专业特色以及价值意义，致使不少活动流于形式，未能使学生在活动参与中充分实现个人综合素养的提升，造成了一定的人力、物力、财力的浪费。

2.3 缺乏专业性、针对性指导、培训以及必要的顶层设计。由于目前大学生各项假期社会实践活动的开展大多是临时组队，而且由于往往被局限于学生工作这一范围，顶层设计不够重视，造成了实践活动在开展过程中缺乏系统的专业性指导培训，专业任课教师也更是很少参与其中，活动指导教师往往是有学工队伍担任，在融入学院专业特色方面往往觉得力不从心，即使有较好的想法来策划专业与实践相结合，但是在活动开展中，受专业局限，学生的调研方式、总结归纳、成果上报也较为单一，缺乏深度，使活动缺乏科学严谨，对学生在专业上的锻炼与提升也很是有限。

2.4 社会实践活动开展缺乏长期性、稳定性、品牌化。高校社会实践活动牵扯的审批部门、活动对象较为复杂，每年上级部门推荐的活动内容及开展形式也在不停变化，学院自身参与人员也在不断调整，使一些优质的社会实践品牌活动较难持续开展。团队、高校、社会、政府之间的沟通协调、政策连贯性、活动审批等方面也存在各自为政的局面，造成了大学生社会实践活动在组织管理、过程监督、成效评价、优化调整方面也较难维持进行。

3.提出专业特色与实践活动相结合的对策和建议

众所周知，大学生社会实践活动是大学生“第二课堂”实践活动的主要载体，它可以弥补学校教育一些教学工作的不足，让大学生思想政治教育的社会实践活动的内容更加丰富和深化，这也是促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长的重要课堂形式，当然也是各高校实现实践育人的重要形式。其次，想要提高志愿服务的质量并将专业特色有效的融入其中，充分发挥其重要作用，就必须建立健全的高校保障体系，这样才能将社会志愿服务活动良好地、有序地、长期地、有效地开展和进行下去。因此河南城建学院提出了专业特色品牌化、志愿服务组织规范化、宣传常态化的三种新目标（即“三化”）［5］，用来引导学生健康成长和成才，让学生区提前接触社会、了解社会、服务社会，培养他们的创新精神、实践能力和动手操作能力等等，培养大家的使命感和责任感，树立正确的人生观、价值观、世界观，实现自身价值的提升。

3.1 社会实践活动组织规范化。通过规范志愿者培训、招募流程、建立激励约束机制等是使志愿服务更加规范化的有效方法。各学院需要加强顶层设计，提高对大学生社会实践活动各方面的支持，通过学院大力支持、专业教师、社会机构共同参与，进而有效保证社会实践和志愿服务的顺利开展。为了保证志愿服务质量，应当制定和实行有效的科学化的管理方式，严格遵守既定的工作计划。同时制定活动成效评价体系，建立健全对大学生社会实践活动的考核、淘汰标准，提供优质的服务态度和内容，明确团队意识、小组合作、个人的分工与责任。对志愿服务活动完成时间、态度、成效等方面进行综合评价也会采用讨论交流、自我评价等形式。由此让社会实践活动组织更加趋于规范化。

3.2 社会实践活动专业特色品牌化。要进一步提升社会实践活动的存在价值，吸引优秀学生和专业指导教师的加入，必须注重专业特色与实践活动相结合。河南城建学院“美丽乡村，筑梦有我”——村庄规划编制志愿服务队利用学院专业实践操作性较强的优势，向在校学生倡导所学习的理论知识必须要通过实践的检验，而社会志愿者活动正是提供了这个平台，让同学们充分利用所学的理论知识，在改善生活环境、服务地方方面充分的发挥其重要作用，对进一步推动本专业的深入学习和思考起到了重要意义。因此，构建社会实践活动的品牌专业化很有必要。同时，在众多专业教师和社会力量的支持下，也可建设一支覆盖面广、自上而下具有良好体系的优秀队伍，加大其系统专业的培训力度，涵盖规划、建筑、景观等方面，增强学院专业服务地方的能力。

3.3 社会实践活动宣传常态化。充分利用互联网和移动网络，利用发达的信息技术建设宣传阵地。在互联网+的推动下，手机和互联网便可作为运营商搭建新的宣传平台。校院微博、微信公众号、QQ、B站等多个层次的平台的搭建极其有效地促进了志愿服务的发展。将社会主义核心价值观贯彻到新媒体技术中，可以耳濡目染的引导学生和影响学生。首先，在开展社会实践活动之前，可以利用网络在线下发布志愿活动的具体内容，发布服务项目的具体要求，让同学们提前知晓活动的开展流程，扩大宣传鼓励参与。然后定期把社会服务进行的信息推送给大家，增加活动的知晓率及参与率。其次，是在开展志愿服务活动过程中，及时发布相关活动视频和图片，具体的进行过程，让同学们切实的感受到志愿服务活动现场的热情氛围，发挥有现场感的生动事例的教育引领作用，以此感染大家来扩大影响和带动作用志愿服务的影响。最后，在志愿服务活动完成时并不代表它的完全结束，这时要树立优秀榜样，选树，宣传一批典型的榜样人物。依然充分利用新媒体网络平台，广泛宣传社会实践活动和志愿服务精神，扩大影响。开展向典型榜样人物学习的宣传活动，利用同伴教育感染大家，利用榜样力量带动大家，让大家从身边的人物身上学习其优秀的志愿服务精神，这样在扩大志愿服务的号召力及感染力，形成浓厚的氛围的同时，也可以吸引越来越多的学生主动加入到诸如此类的社会实践活动中来，使参加社会实践的每个人都真正成为社会实践和志愿服务的传播者和代表，相信社会对大学生志愿服务程度的认可度也将得到显著提高。

3.4 建立落实工作机制，落实后勤保障。学校、二级学院要加强开展大学生社会实践活动，这也是“第二课堂”的重要内容，加强顶层设计，健全专业老师绩效奖励机制，并加大相关工作经费的投入。根据现有的财力水平，学院在预估和划定经费时，应根据活动开展的具体情况增加大学生社会实践活动工作经费的投入，同时也应考虑到教职工的工作津贴、业务培训以及表彰奖励等安排。学院各教研室要在岗位责任制中加入“三全育人”工作内容，将它作为“社会实践育人”工作考核制度。做到年初有明确的计划，年中有切实的检查，年终有经验的总结。并且教职工也要定期总结育人情况并及时汇报。

“实践育人”作为“三全育人”重要内容和组成部分，全面落实立德树人目前是教学的根本任务之一，其重要意义体现在培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本性教育上，落实“实践育人”关键在于抓出特色，抓出成效，要深入打造特色品牌，打造专业特色，以推动“实践育人”工作的顺利完成。河南城建学院“美丽乡村，筑梦有我”——村庄规划编制志愿服务队坚持实践教育与理论教育相结合的做法以及其取得的卓越成效，得到了全校师生的一致认可，在实践中受教育的思想深深影响着一批又一批的城建学子。该实践团队希望能通过活动长期、稳定、品牌化的发展，进一步加强全校学生自觉通过参与各种社会实践了解社会、砥砺意志、增强社会责任感，并且以身作则用自己的实际行动来承担社会责任，积极贡献自己，努力回报社会。