新时代背景下农村小学语文课堂教学模式研究

何永昌

摘 要：随着社会的进步，素质教育理念在我国全面推进，在新课改的大潮中，农村小学语文课堂教学成为很多教育工作者关注的重点。农村因为自身发展的局限，在教育改革中也存在着很多难点和问题。传统教学模式不断改进的同时，农村由于其滞后性，在教学模式的转变上还存在一些弊端，这是当前素质教育理念推行的一大障碍。本文就新时代背景下农村小学语文课堂教学的模式进行探究，为改良农村小学语文课程教学模式提供参考。

关键词：新时代 农村 小学语文 教育模式

当前，农村小学语文课堂的教学模式存在很多问题，教学方法的落后是其中最为突出的。老师教授知识的方式单一，教学目的不是为提高学生的素质，而是完成教学内容。再加上农村教育观念的制约和教学设备的落后，导致学生的成绩和素质普遍不高，没有达到理想的教育目标。所以，本文通过对农村小学语文课堂教学中存在的问题进行分析，探究新时代背景下的教学模式。

一、当前农村小学语文教学中存在的问题

1.教师素质不高教学设备落后

在农村小学课堂教学模式的改革中，首先要考虑的问题就是教育者的能力和教学硬件设施。农村由于其自身发展的局限性，导致教育水平无法和城市相比，农村小学教学环境差，教师的水平参差不齐，教学设备落后。和城市小学相比，农村小学课堂的教学设备只有黑板，这就导致很多先进的教学方法无法实现。

2.学生课堂表现存在问题

传统的小学课堂只注重传授知识。但现如今，小学语文课堂更注重培养学生的素质。所以，教师应该以提高学生的素质为主，将知识渗透其中，双管齐下，促进学生综合能力的提升。

教学环节要环环相扣，给学生提供良好的思考方向和思维方法。目前，农村小学课堂中，学生无法跟上教师的教学节奏，教师提出的问题没有响应，学生的学习兴趣不高，对语文学习没有一个积极的态度。甚至在教学过程中，就是老师在不停地讲，学生自己做自己的事情，即便认真听讲的学生也不会提出自己的疑问，这样就失去了教学的意义。

3.教学目标不清晰

由于教师的专业能力有差异，导致在教学方法上存在着很多问题。对于教学敷衍了事，课堂的教学目标不清晰，把书本上的东西枯燥地穿达给学生，没有任何课堂设计和手段。对于学生是否理解和掌握了语文知识，也没有充分的关心和了解，这就导致了教育质量非常低下，学生在课堂上能够学习到的东西很少。

4.互动性不足

小学课堂是学生发展的关键阶段，也是提高学生语文素养的关键时期。课堂教学要以促进学生的学习兴趣为出发点，学生只有对语文产生了兴趣，才会愿意去学习，去钻研。所以，教师要充分发挥课堂互动的作用，提高学生的学习积极性。但在农村小学语文课中，几乎没有互动环节，教学主要以课本为主，没有进行相关的拓展。这就导致学习氛围枯燥，学生的没有主动学习的欲望，课堂教学无法发挥其应有的作用。

二、农村小学语文教学模式的新思路

1.提高教师素质，将课堂还给学生

新时代背景下，不仅要求教学方法升级，同时也要求教学理念进行转变。传统的教学理念中，教师作为课堂的主体，注重的是学生对于知识的掌握，只要学生成绩好，其他的都不关注。

随着素质教育的深化，教学不仅仅是知识能力的传授，同时也是提升学生综合素质、人文素养的过程。所以，教师的理念要率先转变，认识到传统教学方式的弊端，在新的理念指导下进行教学活动，从而为学生提供更好的学习环境。学生通过自己的钻研探索去学习知识，教师则以辅导为主，保证学生学习方向的正确。这样的教学方式可以充分体现学生作为主体的学习欲望，让学生从小就养成自主学习的能力，提高他们的语文素养和综合素质。

2.升级教学设备，增加教学环节

教学设备落后是农村教学模式改革中最大的障碍。随着教学用具的升级和多媒体设備的介入，能够为教学手段和方式提供更多的可能。所以，对农村小学教学设备的升级是必须要重视的问题。通过对多媒体设备的合理应用，可以多角度、立体化地开展相应的教学活动，让学生对学习更有兴趣，同时，运用多媒体教学设备，可以将很多枯燥的知识，通过有趣的影音，传递给学生，为他们带来更好的学习体验。教师可以通过多媒体设备的影音功能，创造出更适宜学习的课堂情境;通过图像和声音的配合，让学生将知识记得更加牢固。

3.提高课堂互动，激发学生兴趣

课堂互动是提升学生学习积极性的重要手段。所以，教师要提前针对教学内容设计方案，在教学过程中与学生多互动，多交流。同时，可以增加课堂的教学环节，将趣味游戏和儿歌谜语等元素引入到教学中，通过这些方法提高学生与老师之间的互动。学生与教师互相交流，进而对老师教授的内容产生兴趣，紧跟老师的教学节奏。这样的教学环境，能够使学生集中注意力，学习积极性变得高涨，从而更加快速地理解教师所传授的知识，同时还能举一反三，获得更好的学习效果。

总而言之，农村小学语文教学一直有很多困难，授课难度较大。但是，身为小学语文教师，要在各种情况下完成自己的教学目标和教学任务，通过提高自身的专业水平，改变教学方法，为学生带来更好的学习体验。小学语文教育应该以提高语文素养和学习能力为目标，在教学过程中不断反思和优化教学手段，从而将素质教育在农村推广和深化。

参考文献：

[1] 朱洁《新时代背景下小学语文情境教学的有效实施策略》，《小学生作文辅导（读写双赢）》2019年第1期。

[2] 肖宏《优化课堂教学模式打造优质高效课堂—新课程理念下小学语文高效课堂教学模式初探》，《新课程（中）》2017年第4期。

[3] 姜晓坤、高立志《当前小学语文阅读与写作教学现状分析及应对策略》，《中华少年》2018年第32期。