技工院校汽修专业学生现状分析和教学

◎吴娜

一、技工院校汽修专业学生现状分析

1.缺乏学习的主旨和目标。技工院校的学生是从初中教育中过渡过来的，年龄尚小，对于汽修行业现状和未来就业形势的了解不够，将汽修简单定义为简单的拆装，认为没有太大的挑战性。实际上，汽车技术经过科技的推动早已超越了人们的普通认知，汽修行业需要的是理论知识扎实、技术能力过硬的技术性实用人才。而学生将专业想的过于简单，以至于在实际学习的过程中，实际情况与期望产生落差，从而产生了一种畏难的情绪，有的甚至失去了学习的动力和信心。

2.学习积极性不强。对于大部分学生而言，技工院校只是"休息"和"成长"的场所，所以他们没有养成提前预习、及时复习的习惯，在上课时也没有集中的注意力，这就导致学生不能熟练掌握有关汽修专业的理论知识，在进行实践时，常常表现出手足无措的状态。就年龄阶段而言，技工学校的学生大多处于未成年时期。研究证明，十六七岁的年龄正处于人生记忆力的巅峰时期，能够迅速掌握新知识和新技能。但不少学生刚刚从应试教育中"解放"至技工学校，他们没有升学的压力，也体会不到生存的艰辛；有的学生甚至认为脱离了父母的束缚，能够自己掌握和分配时间，因此整日沉迷网络和游戏，缺课、逃课，甚至不参加考试。有些学生渴望在技工学校中学习知识和技能，但是不能正确认识自己的缺点，不愿意进行自我反省，更不愿意花时间解决困难，这就导致困难越积越多，最终丧失对学习的兴趣。因此，技工学校的教学方式亟待改变，针对不同学生的学习情况和学习能力制定相应的学习计划和目标，争取能够让技工院校汽修专业的每一位学生都能够学到知识和技能，掌握扎实的本领，为国家汽车行业的发展贡献自己的专业力量。

3.教学设备不足。汽修专业注重的是实训，只有在动手过程中才能得到真正的锻炼，不断提高自身综合水平。受到客观条件影响，很多技工院校学校经费严重不足，只能抽取有限资金购买少量设备，在上课的时候，根本无法保证所有人都参与进来。基本都是教师在演示，然后学生学习，不会达到预期效果，学生对具体操作流程还是会感觉到比较陌生，无法熟练掌握汽修技术。市场上的实训设备价格普遍偏高，学生无法及时更新，有的设备已经出现损坏的情况，但是缺乏足够资金支持，所以不能更换。如果没有完善的基础设施作为保障，肯定会影响到教学工作顺利开展。

二、技工院校汽修专业学生专业技能培养教学对策

1.培养和提升学生的从业信念。学校在对校园文化建设进行推进的环节中，应该适当将汽车文化融到校园环境中，不再将汽车知识局限在课堂教学中，这种方式能实现在潜移默化中对学生的引导，有助于学生在校园文化背景下对汽车专业知识学习的兴趣提升。所以技工院校就需要展开有效的新生入学教育，对当前汽车行业发展现状和今后就业市场的形势进行分析，在此环节中也可以聘请一些专业工作人员或是历届优秀毕业生讲述相关的从业经历，通过这种方式对新生进行必要的励志教育，树立学生对汽车专业的学习信心。此外，还应该对学生进行必要的德育，从而更为准确和有效的关注学生心理健康。

2.明确人才培养目标。中职汽修专业培养的是普通工人，理论知识储备以够用为度，强化实践技能的培养。对于专业课教师而言，在开展教学前应结合专业发展方向和企业实际生产需要制定实训课程及项目，在制定教学计划时，应以培养学生的实际应用能力为出发点，让学生切实掌握机械、电子控制、计算机应用、汽车电器及汽车诊断等技术，以及各种检测仪器的使用，让每名学生都能掌握简单的维修技能。

3.加强学生基本职业素养培养。当前技工院校在学生学习的场所中应该采取有效的管理方式，只有这样才能更为准确地进行教学方式整理、整顿和学生素养的全面提升。所谓整理就是将工作场所中的东西进行划分，将有必要的东西和不必要的东西进行严格区分，并将不必要的东西进行及时处理。整顿则是将整理后留在现场的物品进行类型划分，确保工作中需要的物品有着整齐的排列，并进行必要的标示。

4. 多引进新型教学设备与教学方式。技工院校的教学多数是以课堂为基础知识的传递，黑板与课桌，都是束缚学生的绳索。在如此现实的就业竞争压力下，将汽修专业的学生与社会相结合才会为社会提供更多更专业的技能型人才。技工院校要多与实际工厂车间相结合，为汽修专业学生提供更多的实操机械更多的机器故障，从而使理论知识与实践相结合，汽修专业的学生毕业就可以就业。这样不仅为汽修专业的学生提供了好的生活方向，更为社会提供了专业性技能型都极强的人才。

5.加强先进的教学模式的应用。要想确保技工院校汽修专业教学水平的稳步提升，教师必须要采用全新的教学理念，将传统教学模式摒弃掉，加强新知识新技术的学习，进而将学生的学习热情充分激发出来。

首先，要加强多媒体教学模式的应用。在信息技术的强大推动下，极大地促进了互联网的应用，大大提高了课堂教学内容的丰富性。所以教师要将现代化教学手段的作用发挥出来，展现出汽车的原理、结构以及零件等，增加学生视觉上的体验和感受，确保学生对只是点进行灵活掌握。比如教师在讲解汽车发动机工作原理方面的内容时，由于理论内容的抽象性比较显着，所以教师要加强多媒体动漫技术的应用，借助投影设备，展现出发动机的工作原理，而且教师还要将相关的模型配备出来，发挥出生动性和直观性等特点，确保学生高度的学习热情。

其次，要加强项目教学法的应用。一般来说，教师在教学过程中，与教材之间的联系比较紧密。所以教师要加强项目教学法的应用，旨在将学生的专业技术和职业能力提升上来。比如教师在教学过程中，要不断提高教学资源的利用效率，加强现代化实训基地的构建，激发出学生在各类实训活动中的参与热情，进而不断提高学生的实践能力。

最后，行动导向教学法。教师在教学过程中，要注重加强行动导向法的应用，加强教学情境的创设，开创真实的实训项目，集中整合实训和技术服务，致力于学生能力的提升。比如在讲解发动机管理系统的诊断和维修课程时，要加强教学情境的创设，比如检查供电系统和汽油发电机

结束语：现阶段，我国已经变成汽车生产以及消费的超级大国，而且汽车总体保有量也在逐年上升，所以对汽修专业当中人才需求总量在逐渐增加。事实上，汽修专业的教学优化当然是一个兼具深度和广度的课题，教师们要及时找出问题，培养更多的实用型人才，为中国汽车售后市场提供服务。