高职院校基于职业胜任能力的人才培养体系构建

程 凯 吕贵鑫 李晓宁

（石家庄工商职业学院，河北 石家庄 050091）

近年来，高职学院的毕业生的早期就业率仅低于“211，985”大学。高职院校学生的就业率逐年增长，这是职业培训的重要特征。这证明，获得学位而非学历是就业的关键。建立课程标准，以促进和强调专业培训，扩展学生的各种商业技能，包括商业道德，就业，专业技能等。瞄准并满足高技能专业人士的经济和社会需求。需要从强调理论和技术忽视的传统教育模式转变为从基本教育模式到学习模式和企业家技能的转变。

1 职业胜任能力的内涵

“核心能力”的概念最早由印度科学家Purarada和科学家Hammer提出。1990年，他在《哈佛商业评论》上发表了学术文章“企业初选”。文章指出：“核心能力不是技能和能力，创造力和广度决定了人才，在此背景下培育出的市场愿景，易用性和可持续性具有优势。“人才培训高职院校，直到专业认证的基本技能。”它的主要功能是国际著名的绩效评估系统。他将EPSE和HA职业胜任能力的价值等同起来，并评估了公司当前的业务潜力，创建了有效的IPE评级系统。包括四个专业要素，技能和职业胜任能力评估系统，首先要从以下三个方面将知识定义为专业能力：要解决学生的能力问题，高职院校需要关注学生的个人成长，必须让其适用于社会环境，市场需求，行业特征和专业特征。专业知识，代表专业和现代职位的专业应用程序专家的专业基础等。学生不仅需要拥有特定工作所需的经验和技能，而且还存在于职业发展中，包括终身学习技能，灵活性，创新技能，沟通技巧，团队合作意识，职业道德等。

2 高职院校基于职业胜任能力的人才培养体系构建

诚信，奉献，诚实，生活行为和信任的五个指标，是公司对前五名员工的评估标准。在员工调查中，行业，职位，职业发展，薪酬和回应均位于前五位。这两个领域的高要求之间的明显对比，深化了以专业技能为重点的高等职业教育的人才教育体系。

1）与职业胜任力培养相结合，进一步丰富思想政治教育的内容。随着经济，社会，科学技术和社会实践活动的发展，学术思想和政治教育的重要性日益提高。利用理想，道德，文化和学术界创造新的人才，提高全国的思想道德素质，是对我国政治教育思想和目标的重要概括。 对没有大学意识形态问题，没有工作和个人价值观，缺乏社会责任，缺乏职业道德和职业素养以及缺乏最大的思想政治教育的毕业生的态度。希望青年学生能够使用思想和政治教育，变革，智慧，反思，平台思维，跨境思维的综合协同作用。 对大数据的深入思考和思考。可以帮助学生发展适当的道德观念和特殊的专业精神，适当考虑短期和长期利益之间的关系，将个人理想与社会需求联系起来，形成新的国家和形势的政治形态。

2）以提升思想政治教育实效性为目标，着力优化大学生职业胜任力培养的内容。学生学术幸福感的发展要求形成真正的科学价值观，包括职业理想，职业道德，职业文化，职业培训等学术价值观。通过研究社交技能，实习和学生动手实践，为学生提供了社会发展的机会，对社会需求和责任的理解，信任，相互支持与合作。鼓励诚实，责任心，勤奋，团队合作，自律和自我意识等对专业发展必不可少的特殊素质，是社会主义基本价值体系的基本要求。因此，为了加强对学生的专业教育，应该利用它来提高学院思想政治教育的实效性和丰富性，解决问题，取得长远的价值。针对具体任务开展思想政治教育。

3）积极探索和完善学校与企业“双主体”培养的职业人培养模式，推行职业导师制度。加强学校与企业之间的合作，提高知识转移的质量，实现技术教育，企业家精神和就业的相关利益，整合社会资源并解决学校管理与学校人才计划之间的教育差距。在此过程中，我们从公司招募专业员工担任职业发展老师。通过建立与学校活动相关的教育基础，学生可以加强教育与教育之间的关系，将学习过程转移到现实生活中。得到职业发展的支持和指导。促进学生的学习能力和专业技能，刺激专业培训，并加快研究过程中知识的转移。

4）创新教学模式，构建基于行业岗位工作标准的课程体系。教育培训计划根据工作流的不同，根据不同行业和产品的专业结构设计课程，重点是学生的实际需求和职位。我们通过学校与公司之间的合作共同提供教育和培训，以开发课程和共享学习资源。职业学校和公司合作，能够拥有优良的学术文化和一流的专业技能，为培养高素质的人才和业务精英奠定坚实的基础。

5）推进以创业能力为核心的教育教学改革，提高学生专业技能及创新水平。与创新和商业技能的发展保持一致，加强对商科学生的创业教育改革，提高整个学校系统的商业意识，制定适当的政策和制度，并建立制度环境。然后可以培养企业家精神，创造一个强大的商业环境，帮助学生制定创新的商业计划，这对商业问题至关重要。例如，学校正在为专业学生创建商业基金，并为专业学生创建科学技术学院，从头开始支持创新和企业家精神。此外，通过竞争和职业发展指导者的适当指导，学生可以进行创业研究，并鼓励学生提高专业水平和业务能力。同时，通过与政府培训机构和部门的密切合作，将健身和工作场所技术专家整合到人才开发系统中，以进行职业适合性认证和各种专业的评估。也鼓励双重验证机制。此外，它着重于教导学生团队合作的原则，主动地指导学生，发展学生的实践技能和竞争的开拓精神，从而提高了教学质量并提高了学术能力。

6）加强顶层设计，促进正向引导，着力促进融合培养。建立大学生的计划和职业发展体系是有效的职业生涯，是提高大学生职业竞争力，提高人才培养质量的必要手段。每所学校都有自己的发展基础，自己的哲学和兴趣，以及浓厚的学术特色，但是有必要重新定义思想和政治教育以及基于对政治教育，教育和人才发展的尊重的职业教育的问题。同时，有必要加强政治思想，使高校的思想政治教育和职业教育体系更加系统化，科学化。同时，必须积极的领导学生身体，心理，思想，道德，技术等各个方面的总体发展，旨在实现观念和道德教育与专业技能在促进和发展协同作用方面的融合与发展。

3 结语

我国共产党第十九次全国代表大会的报告指出，高等职业教育利用工作模式和开放教育的制度，实践和过程，来促进现代职业教育的发展，它应该与核心部署功能兼容。采用三合一的教学方法，将课堂教学与培训，专业资格，职业资格评估，继续教育和专业评估相结合。课堂教学，真实的工作场所和竞赛都被用来促进现代职业培训。我们需要具有良好的职业道德，在技术学院具有较强文化技能并且具有现代思维的专业人员。