独立学院青年教师教学能力提升策略研究——基于教学团队建设的视角

肖 娜

（内蒙古鸿德文理学院，内蒙古 呼和浩特 010070）

独立学院经过近20年的快速发展，师资队伍结构发生了重大的变化，青年教师已经成为教师的主力军。青年教师虽然具有旺盛的教学精力，具有较强的专业素养，但在教学实践中还缺乏一定的经验以及岗位能力。为此，独立学院应该以教学团队建设的视角，行之有效的提升广大青年教师的教学能力，更好的促进青年教师的成长与发展。建设教学团队是提高青年教师基本素质和教学能力的重要途径，青年教师进入教学团队的根本目的在于提高自身的素养以及教学水平，不断优化自身的而教学能力[1]。

1 独立学院以教学团队建设提升青年教师能力的重要性

独立学院应该积极采用科学多元的培养策略，行之有效的提升广大青年教师的教学能力以及教学水平。在实践过程中，教学团队建设是非常重要的优化路径。依托于教学团队，能够发挥集成式的优势和作用，能够在很大程度上优化和提升青年教师的专业素养以及实践能力，同时还能够引导他们相互学习、相互借鉴，积极从其他教师身上汲取教学经验以及宝贵财富，更好的应用于教学实践中。与此同时，教学团队在教师人员构成以及专业配置等方面也存在着较大的优势和特点。对于独立学院而言，依托于科学且精密化的教学团队，能够为青年教师的快速成长提供广阔的沃土以及优质的资源，同时也能够帮助和引导青年教师积极在团队合作中展示和检验自身的教学能力，及时发现自身的不足以及亟待提升的地方。

2 独立学院教学团队建设中存在的不足之处

在独立学院的教学以及科研的过程中，青年教师是非常重要的参与主体。充分全面的提升青年教师的教学能力，行之有效的优化青年教师的教学水平，直接关系着独立学院的持续快速发展。独立学院应该充分认知到教学团队建设对优化和提升青年教师教学能力的重要作用，积极推动教学团队的科学全面建设。但现阶段，独立学院在教学团队的建设过程中，还存在着较大的不足以及缺陷，这势必会在很大程度上影响和制约着教学团队作用发挥。第一，教学团队组建相对比较困难。在独立学院的教学以及科研等工作的开展过程中，因自身的发展性质等，使得独立学院教学工作的开展存在着一定的功利性，这就使得广大教师丧失了合作的基础，也无暇进行合作。独立学院为更好的提升自身的社会经济效益，往往以提升和保障就业质量等为出发点，这也使得学院领导缺乏对青年教师培训的重视。此外，独立学院的师资力量较为薄弱，青年教师居多，年富力强的优秀教师凤毛麟角，无法发挥学科带头人的作用，无法应对教学团队的组织建设。第二，教学团队的维系工作较为困难。独立学院一般由专职教师以及兼职教师组成。无论是哪一种性质的教师，他们都面临着较为繁重的教学压力，也面临着较为繁重的课业压力，这就使得他们很难全身心投身于教学团队的建设过程中。同时，独立学院的教师鲜少能够参与进修，鲜少能够获得学习和提升的机会，这也使得他们的专业素养长期停留在一定的水平上，即便参与教学团队，也凸显出了“出工不出力”的问题[2]。

3 独立学院推动教学团队建设优化青年教师素养的路径

在独立学院的发展实践过程中，青年教师是非常重要的参与主体。为更好的优化青年教师的专业素养，行之有效的提升青年教师的整体教学能力，应该依托于科学的教学团队建设，行之有效的提升他们的综合能力与教学科研水平。为此，独立学院应该采用科学且全面的实施路径，充分全面的提升青年教师的整体业务水平。

1）积极构建科学全面的教学团队建设管理制度。在独立学院教学团队的建设过程中，鉴于独立学院自身的性质以及教学队伍的整体结构成分等，若没有一个科学全面的管理制度，显然难以推动教学团队的科学建设以及高效发展。为此，独立学院在教学团队的建设过程中，应该注重管理制度的建设，积极营造良好的工作氛围。一方面，独立学院应该积极构建科学全面的绩效考核机制，依托于完善系统的评价机制以及评价方法，全方位激发广大青年教师的参与积极性，行之有效的激发青年教师的团队维系积极性。在考核评价制度的构建过程中，应该紧扣学校人才培养的定位，围绕教学团队内涵、特征展开，综合考量青年教师成长和学生能力提高这两个指标，精准全面的构建科学高效的管理制度，更好的推动教学团队的建设以及发展。另一方面，在教学团队的建设过程中，应该充分全面的培育优质的教学氛围，更好的保障教学团队的整体建设成效。一个科学且良好的教学团队氛围，具有至关重要的现实作用，能够在潜移默化中感染和启迪青年教师，促使他们始终以团队为荣，以建设优质的教学团队为自身的发展目标，积极依托于教学团队来实现自身的长效快速发展[3]。

2）全方位坚持和贯彻以人为本的科学管理理念。在独立学院青年教师的培养过程中，为更好的优化培训成效，不断提升培养水平，应该充分全面的贯彻落实以人为本的科学管理理念，行之有效的提升教学团队的整体建设成效以及管理力度。一方面，在独立学院的持续快速发展的过程中，应该积极创新人才培养模式，不断优化和提升广大青年教师的专业素养以及综合能力，积极引导青年教师结合自身的专业发展，积极结合自身的就业前景等，以科学明确的成长目标来促进自身的成长以及发展。另一方面，在独立学院青年教师的培养实践过程中，应该始终坚持人本主义的科学管理理念，积极尊重和保护青年教师的工作积极性，积极鼓励他们在教学岗位上做出自己的贡献。独立学院应该一视同仁，以平等的视角来对待专职教师以及兼职教师，给予他们职业发展一定的支持。

3）全方位优化青年教师的科研以及创新能力。在独立学院青年教师的培养实践中，为全方位优化和提升他们的专业素养，充分全面的保障教学团队的建设成效，应该积极有效的提升青年教师的科研以及创新能力，行之有效的优化他们的科研水平，促使他们具有较强的创新意识。只有这样，才能够在教学团队的建设过程中，始终充分的发挥每个青年教师的主观能动性，积极实现智慧共享，积极做好知识融合，更好的促进青年教师的成长。为此，独立学院应该鼓励青年教师积极进行科研创新，积极开展科研项目，并且给予必要的物质以及其他方面的保障。

4 结论

在独立学院的发展实践中，青年教师是非常重要的生力军，是非常重要的参与主体。为更好的推动独立学院的发展，应该依托于教学团队建设，行之有效的提升青年教师的整体素养，全方位优化和提升青年教师的整体教学能力以及科研能力。