高职学生退学现状、原因及对策研究——以吉安职业技术学院为例

张雪梅

（吉安职业技术学院，江西 吉安 343000）

职业教育是深化教育改革的重要突破口，肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能[1]。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央站在党和国家发展全局的高度，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。而当前高职院校学生退学现象的普遍存在，对其人才培养质量带来了较大的负面影响。吉安职业技术学院作为一所新办地方性职业院校，承载着为本地产业输送技能型人才的重要责任。学校办学的落脚点在学生，学生的学籍异动是重点关注要素。而纵观近几年，我校学生退学情况严重，为此笔者对建校至2019年9月我校学生退学学生现状展开调查，分析其原因并提出对策。

1 我校学生退学现状分析

针对2015年1月至2019年9月学生异动情况分析，发现共有372人退学。其中，2015年退学人数78人，2016年102人，2017年70人，2018年91人，2019年截至9月退学人数为31人。通过对退学学生学制类型、专业类型、退学等原因进行分析了解我校学生退学整体情况。

1）退学学生学制类型分析。我校在校高职学生有高中起点三年大专生和初中起点五年一贯制大专生两种学制类型。其中，三年制大专生退学人数为112人，占30.11%，五年一贯制大专生退学人数为260人，占69.89%。2）退学学生专业类型分析。从退学学生的专业分布来看，理工科学生为227人，占61.02%，文科学生为145人，占38.98%。3）退学具体原因分析。通过数据分析，发现学生退学的原因主要表现为今后不会从事专业相关岗位工作的专业不认同（录取时被迫调剂专业），学不到专业技能（对教学不认可），基础差、学习动力不足、学习意志力薄弱导致的厌学和学习困难，投入难以取得预期收益的家庭因素[2]，自卑、抑郁等心理问题。其中，专业不认同、厌学和学习困难是导致学生退学最直接最主要的原因。4）退学时间段分析。分析发现，学生退学高发期主要在寒暑假结束后新学期初，且有相当一部分同学直接在假期就已去各地工作，直接未按时来学校报到。让学校处于被动的一方，错过了最好的做工作时间，也没有充足的做工作的时间，要通过电话劝回一个刚开始工作赚钱的学生基本不可能。5）退学对象分析。地方职业院校生源主要来自本地，经分析发现，有不少退学学生是来自同一地方，或者住在同一寝室，同学间互相影响特别大，选择同时退学，或者先后退学。此外，通过分析还发现，近90%的休学学生没有在规定时间内返校办理复学手续，根据学籍管理规定，均按自动退学处理。对其进一步跟踪调查，休学学生基本都已经在外面打工。可见，要谨慎做好学生休学工作，严把学生休学关，做好休学学生联系、沟通、关注工作。

2 我校学生退学原因分析

作为新建院校，学生稳定是重点，学生退学率高是一个急需克服的难题。结合调查数据，笔者尝试从“生-家-校-社”四个维度总结了学生退学的原因。

1）生——学生个人因素。（1）学习动机低，人生目标模糊。高职学生普遍积极性不高，缺乏向上努力的动力，对于大学生生活和学业没有规划和目标，且易受环境影响。（2）专业不认同，学习缺乏兴趣。高中阶段学生对各专业门类了解甚少，且大部分学生分数限制，选择或调剂到了自己不了解、不感兴趣的专业，专业认同感低，没有主动学习的兴趣和主动参与的动力。（3）基础薄弱，专业学习困难。高职学生学习基础差，难以尽快适应大学学习容易出现厌学和学习困难的情况。学习受挫后更容易放弃，出现旷课、挂科、学籍预警等，继而退学。（4）出现自卑、抑郁等心理问题。学生普遍第一次离开家庭独立求学，学生极易出现焦虑、抑郁、不合群、自卑等心理问题，影响正常生活和学习，被迫退学。2）家——家庭因素。（1）家庭不重视，对学生关注少。单亲家庭、贫困家庭、留守学生等在地方高职院校中占较大比例，受时间、经济、家长认识等限制，家长对学生学习关注少且重视不够，家校沟通不畅通。（2）家庭贫困或家庭出现变故。独生子女家庭多，部分学生因家庭贫困，退学参加工作或者中途家庭突遇重大变故，选择退学照顾家庭。3）校——学校因素。（1）专业课程设置不合理。专业设置和课程设置不合理，专业设置和课程内容不适应社会需求，专业课程教学与岗位工作要求脱节，学生就业不乐观。（2）教师教学水平有限。新办院校半数以上是新教师，缺乏职业教育理论知识和丰富的教学经验，缺少企业锻炼和工作经历，课堂难以吸引学生。（3）学生管理。高职学生综合素质参差不齐，学生管理是一项重点工作也是难点工作。高校学生管理制度、学籍预警制度等的不完善也是导致学生退学的重要因素。4）社——社会因素。（1）对职业教育认同度不高。但受传统观念和我国教育体制的影响，大家对职业教育的认可度较低，认为高职学生是成绩较差，在高考时被本科院校淘汰下来的那批人[3]。在就业市场，用人单位对职业教育的认可远低于本科教育。（2）大学生就业困难。高职生大部分感觉前途渺茫，消极怠慢，认为投入了三年的学杂费和时间，毕业也不能找到满意的工作，受身边高中毕业进入社会打工的学生影响，选择退学早点去赚钱。

3 减少学生退学的对策及建议

学生的退学，不仅对退学学生个人有很大的影响，对家庭、学校和社会也有一定的影响[4]。基于上述分析，本文认为应从教育教学和学生管理两方面下手。

1）优化专业课程结构，提高教师教学水平。学校应结合本地产业发展，立足岗位需求，根据高职学生特点，优化和完善专业课程结构。提高教师职业教育教学水平，锻造一支教学经验丰富的师资队伍。2）把握好学生入学关，做好学生入学教育。学生进入大学，是一次重要的转折期。做好入学教育对于学生迅速转变角色，更快适应大学生活，融入新的生活和人际环境，是关键一步。特别是针对职业教育，更加注重专业性、岗位性、职业性，把握好入学教育环节，系统介绍本专业人才培养方案与就业岗位的匹配，对于引导学生明晰大学期间学习方向，确定目标具有指导性作用。3）开展职业生涯规划指导，将职业教育融入专业教学。立足专业特点，紧密结合岗位能力和企业用人要求，有针对性、分层次开展职业生涯与就业指导课程教学。将职业教育融入课堂教学，尤其是专业课程教学中。4）加强思想政治教育，促进学生身心健康。立德树人是高校的根本任务。学校应加强学生的思想教育，做好学生思想引领，帮助学生克服浮躁、功利等不良风气影响，抵住诱惑，抗住压力。通过心理咨询老师、班主任、辅导员和心理委员等多个层面对相关学生多加引导，帮助其建立良好的人际关系，促进其身心健康发展[5]。5）重视学生管理工作，全面开展“三全”育人。将学生工作作为学校工作的基础来抓，要重视学生入校后学习和生活的过程管理，重视学生思想引领、习惯养成、素质提升等，完善学生管理、学籍预警等各项制度，实现全员、全过程、全方位育人。