河南省高校信息资源共享现状研究

彭 冉

(天津工业大学经济与管理学院 天津 300387)

一、绪论

(一)研究背景。信息化社会的到来，使信息资源共享在社会不同领域都发挥着很重要的作用，高校的信息资源亦是越来越丰富。高校信息资源的储存方式从之前的书本，文件到如今的超链接，多媒体等。这使得高校信息资源的获取变得方便，高校的信息资源建设的投入力度更大，但由于资金等方面限制，终究有限，这时高校间共享信息资源成为了一种趋势。

(二)研究现状。刘方认为信息资源共享是对高校信息资源进行合理调整和优化配置[1]。刘威和赵丽梅认为每个不同的高校关于人才培养方案或要求，都具有一些相同之处,这些共同点决定高校在信息资源上的某些需求是一样的[2]。贾让成等认为平常教学活动的最基本的就是日常的课程，无论是教师资源还是一些实验基地，书籍资料，这些信息资源就是教学资源共享的方面[3]。

在2013年Andrew G介绍了高校联盟的战略意图，成员大学的比较情况，成员之间互相学习的机会[4]。Newswire P在2013年指出信息资源在用于高校的教学，传播技术知识方面是可以公开的，也是被许可的，它允许高校教师访问，共享协作[5]。

二、共享相关概述及可行性

(一)高校信息资源共享相关概念。教育信息资源中可以分为有形信息资源与无形信息资源。以高校图书馆，多媒体设备为代表的是有形的教育信息资源；以高校办学理念、学生培养方案、讲座，教师团队为代表的的无形信息资源。

高校联盟也是大学联盟，高校为了共同利益，通过一些共同认可的规则约束而建立的高校团体，资源共享，当然风险也共担。高等学校之间的最终目标是为了资源互补增加团体竞争力，形成高校优势信息资源的聚集效应[6]。

(二)河南省高校信息资源共享可行性。河南省高校对信息资源共享需求分为以下方面；第一，河南省高校众多，但信息资源建设投入程度不高。第二，高校之间地区差距也比较明显，高校信息资源相对缺乏，也就更需要信息资源共享。第三，河南省高校信息资源存在重复建设，要解决此问题，要逐步改善河南省高校信息资源的分配机制。信息资源共享就是很好的方法，它可以减轻高校信息资源建设负担，促进高校间交流。

三、河南省高校信息资源共享SWOT分析

(一)河南省高校信息资源共享的优势分析。河南省是教育大省，河南省高校投入信息资源建设力度也很大，可能综合来说实力并不雄厚，但是河南省高校信息资源丰富，不同高校也有自己独特的优势信息资源。部分学生也参加过类似MOOC远程课程。并且河南省人口众多，交通基础设施也比较完善，这说明河南省高校间的交通已经不是大问题，河南省高校信息资源共享也有着地理优势。

(二)河南省高校信息资源共享的劣势分析。对于管理体制的束缚主要体现在两方面。一方面是政府部门，这里主要是因为河南省高校众多，平均信息资源投入是不现实的。另一方面，不同高校的教学安排可能也有差异，那么考试自然不够统一化，这些都是信息资源共享会遇到的问题。而且部分高校竞争意识强烈，在竞争意识下，部分河南省高校会把彼此看作竞争对手。

(三)河南省高校信息资源共享的机遇分析。高校联盟思想借鉴于企业战略联盟，这种战略联盟思想在高校中普遍适用，一般表现形式为高校联盟。高校联盟有以下几点特征：第一，对于参加联盟的主体有独立性；第二，高校之间属于合作关系，比较松散；第三，高校联盟具有一定的灵活能力与适应能力；第四，联盟内部信息资源有着互补性；第五，不同高校合作有着机动性，合作项目往往自发形成。

(四)河南省高校信息资源共享的威胁分析。河南省高校信息资源共享主要包括高等教育资源的共享，当今时代知识最为重要，而人才也需要优质信息资源去供他们学习。在这种情况下，高等教育引入市场机制也就不难理解，高等教育的市场化有着必然性。市场化的高等教育对河南省高校信息资源共享是一种威胁，高校为了发展，必然要优化信息资源配置，以市场为导向才能发展。

四、河南省高校信息资源共享对策分析

(一)加强培养信息资源共享意识。在河南省高校信息资源共享进程中，不仅要培养共享意识，而且要把握共享背后的内涵。共享不是全盘共享，也不仅限于网络共享，而是部分共享，有选择的信息资源共享，关键还是高校之间的优势互补。要让共享的观念传播开来，在河南省高校信息资源共享进程中，老师和学生始终是主体，所以加强培养共享意识，重点是高校师生。

(二)加大政府的支持。高校的信息化发展离不开政府的支持，在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》[7]中也指出需要加强信息化资源共享平台建设，目前已有效果。政府应当持续加强河南省高校信息资源共享，这样才能进一步发展。

(三)以网络课程带动其他信息资源共享。随着信息技术的发展，网络课程早已不是新鲜名词。网络课程的主要优点是方便快捷，一方面可以起到知识补充的效果，另一方面应当提供一个号的高校信息资源共享平台，促进河南省高校信息交流。除此之外，网络课程可以较少高校教师授课压力，使其有额外精力更加关注学术研究。当前应当做好河南省高校网络课程这一块的信息资源共享建设，争取实现学分认同。

(四)构建全省高校信息资源共享的平台。搭建全省高校信息资源共享平台，平台充分利用现有信息技术，将以上几乎所有内容涵盖在内。这个平台的搭建是为了用于河南省高校更好的信息资源共享，该平台可以让河南省高校进行注册，然后结合不同高校的特色，上传本校优势的共享的信息资源，包括校园网部分内容、网络课程的信息、教师跨校授课的申请、学生交换、项目申请，学分认定等各方面的运作及管理，并按照相关规定参加各种信息资源共享活动，这个平台同时也保证了各个高校的真实性与及时性。