基于小学语文综合性学习提高语文核心素养

文/湛江市第十六小学

语文综合性学习是发展学生语言文字运用能力，提高学生语文核心素养，培养学生主动探究、团结合作、实践创新的重要途径。基于此，我们对小学二年级学生开展以“美丽湛江我代言之走进湛江美食”为主题的综合性实践活动。

一、语文综合性学习，激发热爱家乡情感

“生活处处有语文”。湛江，地处亚热带的雷州半岛，是一个美丽的海滨城市，全国旅游城市。这里一年四季水果不断，一日三餐海鲜不绝，被人们称为“水果之乡”“海鲜之都”。生活在湛江的孩子们对于这些美食早已司空见惯，不足为奇。可这些水果、海鲜的价格、营养价值如何；又是如何种植、捕捞的；特色小吃又是如何制作的，等等孩子们从未曾探究过。联系以上生活中的实际问题，结合湛江创建全国文明城市，我们在二年级开展了“美丽湛江我代言之美食篇”语文综合性学习主题活动。这一活动主题，充分利用本土的自然资源、风俗民情、美食传统文化，把语文学习引向社会生活与实践，在社会生活和实践活动中学习语文，运用语文，向外界宣传湛江，为家乡代言，激发学生热爱家乡的情感。

二、语文综合性学习，提高学生信息素养

《义务教育课程标准》指出：“积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。”在活动过程中,孩子们通过网络学会上网查阅搜集资料，认识了家乡水果廉江红橙、雷州芒果的命名、品种、营养价值；学会辨别海鲜硇州鲍鱼、东海龙虾，懂得其烹饪及食用方法；了解了家乡特色小吃阿婆田艾籺、安铺簸箕炊的制作材料和方法……有意识地从低年级开始逐步地培养学生上网查找资料的能力，充分利用网络资源，促进语文学习与信息技术的融合，提高活动效率、提高学生信息素养。

三、语文综合性学习，提高听说读写能力

要了解当季的水果、海鲜等，还必须走进生活，在具体的生活环境中解决问题。孩子们在实践中学习和运用语文。他们研究确定要调查采访的问题，制作市场调查表；各小组有的深入农场、水果基地、市场，有的进入水果档、超市等进行调研。大家分工合作，带着“小小记者证”的孩子们你提问、我记录、他拍摄：对多种水果的品种、特性、批发和零售价格、销售对象、上市时间、出口销量等进行详细的采访；在江洪码头，亲历生蚝从养殖到采获的整个过程；到建新镇美辰火龙果基地调研，听基地叔叔的介绍——举手提问——交流探讨——写采访笔记——俩俩合作学摘果——制作拼盘——写广告词为火龙果代言——活动后写日记；特别是在赤坎民主街水井头，“小记者们”采访了“网红油条”店主、食客，字正腔圆的普通话、字迹清楚、条理清晰的采访记录，热闹了街道，惊艳了港城——湛江电视台对此进行了特别报道。

这样的社会实践活动，把学生带向了一个更广阔的个性空间、学习空间，他们的观察能力、社会调查能力、实践能力、合作能力和语文听说读写能力都能得到提升。

四、语文综合性学习，提高艺术审美情趣

活动中，孩子们善于发现美，寻找美，创造美：菠萝、西瓜、火龙果、香蕉、橙子……经过孩子们灵巧的小手、丰富的想象、奇妙的创意，一个个生动可爱的水果拼盘“五湖四海”“想吃草的兔子”“开心向日葵”跃然眼前；从孩子们画笔中顽皮溜出来的“花石斑”“双龙虾”“大螃蟹”又是那样的富有童真童趣；形状各异、颜色不一的小贝壳也是孩子们的创作材料,“可爱七星瓢虫”“蓝蝶飞舞”“四蝶恋三叶草”的创意贴画，体验了贝壳的趣与美。孩子们手捧“作品”有序讲解创作构思、过程，与小伙伴相互欣赏分享，既锻炼和提高了他们的观察能力、想象能力，动手能力、创造能力、说话能力，又培养了他们艺术审美情趣，为生活增添了乐趣。

五、语文综合性学习，提高学生道德修养

义务教育课程标准指出“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”。孩子们在活动中的感悟让我们倍感欣慰：“开心农场的调研活动，让我们体验了农耕生活，感受到美好生活背后的不易，我们更懂得感恩，更懂得珍惜了。”“认识到红树林对我们的重要性，见到了‘鲎’这种地球上唯一的蓝血动物，生物活化石，知道了要好好保护我们的大自然。”“这次活动使我们在成长的道路上又迈进了一步，同时也推广了家乡的美食，尽到了小小代言人的责任。我爱我的家乡湛江。”