从“备课”到“备学”——论引导高中生参与化学课堂的有效途径

周海燕

(江苏省扬州市江都区大桥高级中学 225211)

化学作为一门推动人类物质文明与自身思维发展的重要学科，其对自然科学的进步及发展亦有着极其重大的意义，所以强化高中化学课堂的教学效果具有非常重要的意义.然而，就传统教育模式下的化学教学而言，因教师普遍不注重凸显学生于学习中的主体地位，以致学生始终保持被动接受教育的状态.而学生参与化学课堂的程度较低，也便容易失去学习化学的兴趣，继而导致学习效果不佳.因此，要想确保理想的化学教学成效，关键便是要致力于学生化学学习兴趣的激发.

一、从备课到备学生，为增强学生的课堂参与度奠定基础

在当前高中化学新课程深化改革的背景下，课堂教学都是在“备课”的基础上进行的，其课件教学内容并不是固定不变的.由于学生与学生之间存在着一定的差异性，所以为了最大限度提升教学的实效性，逐步产生了从“备课”到“备学”这个新概念.因此，在高中化学课程的教学过程中，为了能够最大限度提升学生的参与积极性，便需要教师提前做好课堂教学的备课工作，以便为高中化学课堂教学指明方向.例如，在“制取氯气”这节内容的备课过程中，教师应该将采用什么样的收集气体的方式体现在备课方案中，并提出采用这种方案的主要原因，以此保证备课的充分性.同时，在备课中，还应该全面了解学生的认知情况，将学生根据实际情况划分为不同的学习小组，让各个小组的学生能够在之后的课堂中主动去探究问题，从而为强化高中学生的化学素养奠定坚实的基础.

二、创设良好的生活情境，让学生主动参与到化学课堂中

化学是一门在生活中应用极为广泛的一门学科，故在实际教学过程中，若教师能把即将要教授的知识与学生的实际生活联系到一起，则势必能让原本枯燥乏味的课堂变得灵活且极具趣味性，以此提升学生对化学的学习兴趣，并在引导学生于生活中应用化学知识同时深化其对所学知识的理解.不仅如此，在以生活为前提的化学教学中，因课堂教学与学生的实际生活之间有着极为密切的关联，故在二者的共同作用下，学生的化学学习热情也将被点燃，而当学生运用化学知识去解决了生活中的具体问题后，其所感受到的成功喜悦还能进一步提升学生参与课堂的积极性.

如当进行“物质氧化还原反应”的相关内容教学时，教师便可引进事物腐烂、铜绿的产生等于学生实际生活距离较近的案例；而在学习“有机物的蛋白质”时，教师又可将教学与夏天不能长时间暴晒等问题联系到一起，以此让学生体会到参与课堂的实用性，继而激发学生参与课堂教学的积极性，.

三、开展趣味性化学实验，增强学生在化学课堂的参与度

实验当是高中化学教学不可或缺的重要组成部分.基于化学本身所具有的趣味性也能最大限度吸引学生参与.对此，高中化学教师亦当深切认识到化学实验教学的优势，继而积极采取有效方式来促使高中化学实验教学趣味性的充分发挥，以此方能在吸引学生的注意力同时提高学生的课堂参与积极性.至于实验教学的具体开展，教师亦需采取趣味性的构建方式，以此方能在让学生在欢乐、风趣的化学实验操作中不断提升对化学的学习热情与激情.以“盐酸与氢氧化钠的鉴别”这一化学实验教学知识为例，教师可采取趣味性的实验方法.当然，实验的过程亦需确保学生的人身安全，具体的方法可以是：首先，教师为学生准备两支试管，其中一支装有无色的稀盐酸，而另一支则为无色的氢氧化钠溶液，而在具体实验过程，教师刻意不告知学生两种溶液的差异，而是要学生自主根据实验现象来区分何者为无色的稀盐酸，何者为无色的氢氧化钠溶液.这样学生的好奇心将能够最大限度调动起来，促使学生通过化学实验分辨出二者各自的成分后，其对参与化学实验的兴趣也会变得更加浓厚.

四、巧设化学教学问题，强化学生的课堂参与度

化学是一门与学生实际生活关联极为密切的学科，对此，若实际教学过程能始终基于学生已有的经验及知识，并通过对学生身心的引导来促使学生主动关心学习内容，则势必能引起学生兴趣，继而在引发学生思考同时深化其对所学知识的理解.

首先，问题要有现实性——构建真实的问题情境.对学生而言，构建真实的问题情境，能让学生感到挑战的真实性，由此促使他们将自身的全部精力均投入到学习之中，以此确保理想的教育成效.当然，真实的问题情境所涉及之问题也必须是真实或能够想象，如此方能引发学生的学习兴趣.

其次，问题要有思考性——为学生提供适当的思考空间.创设问题情境的核心便是要激活学生思维.对此，为切实达成以上目标，则教师于是教学过程亦当为学生思考留下充足的空间.如对于“探讨CH4有哪些化学性质”的问题，因该问题本身并具备较高的思考空间，故也很难引发学生思考，而开放性的问题则不痛，诸如“请设计实验方案制备H2S气体”等问题，因该问题本身具有明显的开放性特征，故在培养学生的创造性方面亦能起到良好的促进作用.

总之，在高中化学课堂的教学过程中，为了最大限度提升化学课堂的教学实效性，便需要充分尊重学生的学习主体地位，强化学生在化学课堂中的参与度.对此，为确保以上目标的顺利达成，则教师应该在化学课堂的实际教学过程中，积极采取多样化的教学方式，始终致力于学生学习兴趣的激发与保持，让高中化学课堂永葆活力，最大限度提升高中化学课堂的教学实效性，为强化高中学生的化学素养奠定牢固的基础.