反思当前寄宿制学校教育对学生成长的影响

文/惠来县第一中学 吴惠兰

由于经济、社会的迅猛发展，人们的工作和生活节奏也越来越快，很多家长往往无法兼顾家庭和工作，甚至是孩子的学业、教育问题也难以顾及。随着寄宿制、封闭式学校的兴起，这一问题逐步得以解决。越来越多的孩子进入寄宿制学校学习，且寄宿学生年龄呈逐渐下降趋势。

寄宿制、封闭式学校作为现代社会的一种新型办学模式，适应现代社会发展的需求，具有走读学校所没有的教育优势，比如：为有需求的家庭解决了孩子上学离家远无人接送、父母没时间照顾孩子等难题；有利于培养孩子自理能力和自立的人格，增强孩子与同伴交往的能力；而封闭式学习环境则让学生隔离了社会商业的负面影响，同时严格的校园安全保卫排除外界对学习的不良干扰，有利于学生良好学习习惯和品德的养成。

尽管这样，本人根据多年在寄宿制学校的工作实践，认为寄宿制存在的诸多隐患不容忽视，而且对于越小的孩子来说隐患越大。

首先，寄宿制弱化了学生与父母之间的交流，不利于亲子感情的培育，抹杀学生的个性特征。

幼儿园阶段、小学及初中阶段的孩子，身心发育还不成熟，最渴望也最需要父母的陪伴和引导，温馨的家庭生活会成为他们一生的支柱。以为把孩子和父母隔绝开来，就可以锻炼出很强的自理能力，只是一厢情愿。比如，在孤儿院长大的孩子大部分有较严重的心理问题，自我意识和合作意识往往停留在较低层面。不是他们天赋不好，也不是老师、学校管理人员的工作不尽责，而是他们从小缺少正常的家庭生活和父母之爱，缺少家庭气氛滋养，缺少和亲人的情感及语言交流，以至于成年后在心理及能力方面表现出缺陷。

家庭的温暖，尤其是母爱，是一个儿童成长必不可少的心理营养品。观察我们身边的孩子，很容易明白一个事实：儿童想要和父母建立深厚的感情，相处时间要求有一定的长度和频次。孩子越小，对父母之爱的要求越多，对相处时间和频次要求也就越多，这是儿童获取安全感的必需。

长期寄宿的孩子，潜意识中既害怕被父母抛弃，又对父母有怨恨，所以经常会表现出委屈、拒绝、过多缠绵和不可理喻。

其次，寄宿制的学生绝大部分时间都生活在学校，家长监管不到位，如果学校管理不到位，会养成一些不良习惯，校园欺凌事件也时有发生。

孩子成长过程中会发生许多事情，如果天天能见到父母，有什么问题、有什么想法就可以及时被父母觉察，能和父母沟通，行为、思想问题能及时得到矫正。家长不要指望孩子能把问题放一个星期，然后周末会带回家。周末才回一次家的孩子在父母面前的表现往往是好的，让人放心的好孩子，等哪天父母发现问题的时候，往往已经是较难矫正的严重问题了。

再次，学生身心安全得不到应有的保障。寄宿学生年龄较小，抵抗力较差，刚走出家庭生活，对集体生活有诸多不适应，头疼发热、小伤小病时有发生。但大多数寄宿学校学生宿舍环境较为拥挤，同时学校专业校医人手不足，患病往往得不到及时防治，孩子一旦发病学校只能让家长送到医院就诊，十分不便。对于那些与学校距离较远的家长来说，这一问题更加不便。

最后，寄宿制学校特别是公办寄宿制学校往往存在生活教师人手不足、缺乏专业的生活指导等问题。对人数多且年龄小、自律性较差的学生，学校在管理工作中倾向于选择机械、保守的管理方式，不愿或不敢做一些对学生成长有利但管理成本较高的尝试，寄宿生得到的是看管而不是真正的教育，更谈不上享受素质教育了。

在孩子成长过程中，家庭教育和家人陪伴是很重要的，父母的角色都是不可或缺的。家长必须给孩子有效的陪伴和关心，这才是最好的教育。父母有效的陪伴胜过任何家庭教育方式，陪伴不是陪着，而是和孩子思想、行为、精神的倾情融入，是和孩子在一起的过程中全程投入。

因此，在决定让孩子上寄宿制学校之前，家长一定要客观地权衡寄宿制学校的利弊。是让孩子提早学会独立、减轻父母的负担更重要，还是给予孩子更多关怀与陪伴更重要？每个孩子有每个孩子的特点，每所学校管理的理念不同，其寄宿管理模式也有所差异，家长还是应该具体问题具体分析。

但不管寄宿与否，家长的责任都是等同的，都要保持对孩子的关注和关爱，保持正确的引导和交流。如果家庭有条件不需要寄宿，建议选择不寄宿。因为家本来就应该是一所最好的学校，在这所学校里，亲情得到滋润，孩子过得充实，生活有滋有味，在第一任老师——父母的教育下茁壮成长。