初中数学阅读能力的有效培养

吴 冬

(江苏省徐州市第三十三中学 221000)

立德以树人.在初中数学的教学当中，有效性教学是所有教师共同的教学目标.教师十分重视学生的综合素养的培养，紧跟新课改的新风尚，以创新性的教学思想寻找到更加科学性的教学方向.而基本的阅读能力素养是每个学生必须具备的素养，是数学教学工作正常开展的重要前提.因此，初中数学教师在课堂教学当中，除了传授学生以书本知识，同时也要有意培养学生的阅读素养.但是，目前很多初中数学教师忽略了学生的阅读能力的培养，学生阅读理解出现偏差，使得学生在系统化的数学知识学习当中存在着很大的阻碍.下面，我将根据自己在初中数学教学多年的教学经验总结和相关具体的教学实践对初中学生数学阅读能力的有效培养进行简要探讨.

一、提高阅读教学的重视力度

在初中数学的教学工作当中，对于学生阅读能力的培养，并不是一朝一夕就能够完成的，教师需要给予高度重视，并在课堂教学当中提高学生阅读教育的重视力度，有效提高学生的阅读素养.因此，在具体的教学工作中，教师要将学生阅读能力的培养计划提上日程，将其融入到整个数学教学过程里，并且追求更加积极有效的教学方式和策略，合理设计阅读教学的内容，以适当的教学形式，在有意无意间培养学生的阅读意识.同时，教师需要认识到，阅读教学，不是让学生简单的读题解题，而是要让学生理解题，认识到该题究竟在问什么，要考察的知识内容.

例如，在“直角三角形”的教学当中，对于直角三角形的解题应用探究，教师要重视引导学生的读题训练，增强学生的阅读定力.有的应用题目会编排很长，教师需要带领学生学会要点提取，简化题目，让学生能够更加容易地理解题目所述问题，迅速利用相应的直角三角形的性质以正确解题.提高阅读教学的重视力度，是教师必须要进行的教学工作，一是要保证学生知识的正确应用，二是要提高学生的综合素养，使得学生能够更好地进行数学的学习.

二、强化系统性的数学阅读教学工作

数学的阅读教学，教师必须保证其教学工作的持续稳定性.阅读能力的培养，如前文所述，并不可以一蹴而就，短时教学并不能有效增强学生的阅读水平，更不能完成阅读教学的教学目的.所以，在开展阅读教学工作的时候，教师要重视其阅读教学的系统化，对学生进行系统性的阅读培养，不仅可以完成学生数学知识理解和记忆的强化，同时也能够更加科学性地进行数学题型设计，使得阅读和解题两者之间能够相配合、相协调.如此，以确切落实数学阅读教学工作的系统性，使得阅读教学工作能够正确而有效的进行.

例如，在“动点题型”的教学过程中，由于所对应的题目中，文字篇幅较长，学生在看到这样类型的题目时，往往会生出一种“畏惧”之感.因此，在教学时，为了避免这样情况的出现，教师要注意带领学生抓主干.首先，寻找题目中所出现的关键词，圈出知识点.其次，教师要让学生对这些知识点以正确的认知，明白相互之间所存在的逻辑关系，从而使得学生可以充分理解到“动点题型”的本质内涵，能够根据其特点以更加有效地解题.对学生阅读能力的培养，教师需要注重学生数学思维逻辑的培养，增强学生思维的系统化，从而帮助学生更好地完成对数学题目的理解和知识点其实质的认知，使得学生能够更为灵活地解题.

三、重视数学阅读的综合性教学

教学综合性，即教师在开展阅读教学工作时，要重视其他科目的涉及，像语文、物理、化学等学科知识的融入，最大程度将阅读教学以简化，增强学生的阅读理解能力.同时，教师在阅读教学中所运用的教学模式必须具有一定的创新性，重视多元化教学，提高知识的综合运用.此外，在具体的教学工作中，教师需要对所融入的教学资料严格把关，使得阅读教学的综合性能最大化地发挥其教学优势.

例如，在教学的过程中，教师可以与语文教师合作，实现学科的交叉教学.即语文教师在语文课堂上传授阅读技巧，适当将其与数学的阅读进行联系.又如，在阅读教学中，重视学生自主阅读能力的培养和习惯的养成，并且注重教师和学生之间、学生和学生之间的课堂互动，带领学生进行课堂探讨，加强小组之间的合作沟通与交流.此外，再在教学内容中融入多样化元素，激发学生阅读的主动性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的自主阅读意识和自我探究精神，从而实现以综合性的阅读教学提升教学的有效性，显著增强学生的阅读水平.

综上所述，在初中数学的教学当中，教师必须重视对学生阅读能力的培养，有效阅读是学生学习数学所必须具备的基本素养.在具体的教学实践当中，教师要积极响应并落实新课改的教学要求，正确认知“素质教育”，积极探寻有效的教学之法，培养学生的数学素养.对于数学的阅读教学，教师必须加大对阅读教学的重视力度，带领学生以正确阅读.同时强化数学阅读教学的系统性，使得整个阅读教学工作的开展更加有条理.此外，教师还需要重视数学阅读教学的综合性，在教学设计中融入多元化元素，提高阅读教学的趣味性，使得学生能够更加主动地进行阅读训练，实现学生数学阅读能力的有效培养.