谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

胡金凤

(江苏省无锡市江阴市华士实验中学 214421)

一、初中数学课堂师生互动存在的问题

1.教学模式固化

目前初中数学教学缺乏灵活性，甚至高中数学课堂同样存在此问题，主要体现在以下：在初中数学课堂中存在课程安排紧凑的问题，教师在短时间内不能及时应对，导致数学课堂教学中的一些环节设置的不合理，教师存在随机应变的情况；其次教师在教学过程中没有应用案例导入知识点，而是直奔主题讲解知识点，教学模式缺乏生活化；教师在初中数学讲授过程中需要按照教学大纲，受传统升学考试制度影响，初中数学教师不能安排课程，需要按照相应规定教学.

2.初中数学课堂师生互动环节脱节

初中数学课堂师生互动环节脱节，教师是主体，整体课程中教师是讲授主体，学生没有融入教学课堂中来，导致初中数学教学课堂成为“一言堂”，学生在教学课堂中处于被动地位、这样就会导致学生学习兴趣下降，没有学习积极性，目前在我国教育的各个阶段都普遍存在这种现象，教育体制改革需要解决这一问题.

3.普遍存在教学课堂分化现象

初中数学教学分化问题是课堂教学中存在的一个重要问题，对初中数学教学效果会产生严重影响.在初中数学教学课堂中只有一些尖子生可以跟随教师的授课思路，剩下一部分中等生以及差生不能深入理解教师讲授的相关数学知识，造成严重的初中数学课程两极分化现象.

二、初中数学教学课堂师生互动的必要性

1.创设教学情境的要求

创设教学环境在初中课程中有重要意义，可以有效提高教学质量，教师需要根据学生的性格特点创设课程情境，使学生可以融入教学课堂中，有助于教师提高教学质量，使学生充分发挥学习主动性.在初中数学课堂中创设情境可以有效提高学生学习能力，使学生可以更加深入理解数学知识.

2.可以有效调动学生学习积极性

在新课改中，师生互动是一个重要环节，可以有效调动初中学生的学习积极性，另外一方面可以体现初中数学教学质量.教师转变传统理论知识讲授方式伴随数学课堂教学的完善更具有价值.在现代化初中数学教学过程中，数学课堂教学技巧越发重要，初中数学教师需要改革传统教学模式，使教学方式不断完善，才可以提升初中生的学习数学的兴趣.

3.促进教学方式多样化的途径

在初中数学教学过程中，师生互动可以营造良好的学习氛围，如果初中数学教学课堂中缺乏一定学习氛围，就会使初中学生失去学习兴趣，甚至出现放弃学习的心理，就会导致学习成绩下滑.在新课改背景下，需要注重学生思维能力的培养，目前我国初中教学需要完善教学方式，培养学生的自我调节能力与思维能力.师生互动可以促进教学方式多样化，营造良好的学习氛围，激发学生积极主动学习积极性，更加深入理解数学知识，打破传统教学模式，学生由被动参与转变成主动融入教学课堂，提高课堂整体效果.

三、初中数学课堂教学中师生互动措施

1.改革教学模式

为了促进初中数学教学改革，需要提升课堂教学的灵活性.首先初中数学教师需要改革讲授模式，教师可以充分利用案例导入法，帮助学生总结与归纳知识点；其次，在安排数学课程时，需要根据教师与学生的实际需求进行安排，安排需要体现合理性，不能强制性去约束；最后，需要摆脱传统数学教学思维模式束缚，将升学考试制度的约束力尽可能弱化，改革存在的弊端与影响，将传统的应试考试心理逐渐弱化.

2.设计教学课堂师生互动环节

在初中数学教学课堂中需要安排师生的互动环节，教师需要改变传统的教学思维模式，充分调动师生关系，改变教师主体地位，学生被动学习的模式.另外一方面，初中数学课堂有必要改进师生关系，为发挥师生互动效果需要改善教师授课方式.数学教师在讲解不等式知识时，例如3x-5>4x这一不等式，首先教师可以提出问题，不等式的解集是什么？学生带着教师提出的问题去学习，这样可以有效提高学生的上课注意力，学生自己去分析问题与解决问题，使学生可以充分发挥创造性思维.

3.解决课堂教学分化问题

在教师教学过程中，存在课堂教学两极分化的现象，教师是有效避免这种现象的主体，教师需要调动不同层级学生的思维能力，在教学过程中需要调动全体学生参与教学课堂中，需要不断完善教学方法，需要采取有效措施解决两级分化问题，避免影响教学效果.

总之，创新数学教学模式的任务还比较重，需要不断完善教学课堂的每一个环节，不断提高教学质量与水平，充分实现教学有效性.目前数学课堂教学中还存在很多问题，需要不断完善教学环节，教师需要改进授课方式，完善课程安排与课堂环节，教师需要深入实践教学，不断发现问题，针对存在的问题采取有效措施解决.