关于高中物理教学中常见电学实验问题探析

尹德旺

(安徽省阜阳市第十中学 236000)

高中物理是一门比较复杂的学科，电学实验是教学的重中之重，为了保证良好的教学效果，任课教师需要在实际的教学工作中不断探寻科学的、行之有效的教学方法，让学生们愿意主动地学习物理知识，牢牢把握电学实验的正确方法，以此来提升学生们的实践操作能力，同时提升物理教学的效率.

一、高考中对物理实验的考察要点

在高中时期，涉及到的电学实验有很多，教材中对这些实验的分析并不是特别丰富，高考中对物理实验的考察主要体现在以下几个方面.第一，考察的方法比较多.随着新课改的不断深化，考察的内容逐渐从理论知识的考察倾向于实践能力的考察，在电学实验方面的考察思路也在逐渐的拓宽.比方说伏安法测电阻这部分知识，可以设置选择题的形式，已经小灯泡的额定参数，提供四组不同的器材，让学生们挑选出测量最精准的器材，此外还可以设置为填空题，按照伏安特点的曲线，让学生们从中提取有用的信息，进而计算小灯泡的电阻等等.还有可能以连线题的形式考察学生的掌握情况，让学生们通过画图把器材连接在一起，考察学生们对器材使用的掌握情况.总体上看，电学实验问题的主要特点是一题多变，这就意味着学生们不仅需要牢牢把握实验的原理，还需要建立起对器材、实验步骤、误差以及数据等等众多知识体系.第二，高考中还特别重视考查学生们的创新能力，让学生们知道单靠死记硬背是无法解决问题的，比如黑箱问题，经常会涉及到一些简单的电学方面的现象，此时便要求学生们按照实际的情况作出具体的分析.

二、高中物理教学中常见电学实验问题

1.电表的问题

在高中的物理实验中，最基础也是最普遍的问题之一便是电表问题.因为电表中有电阻，所以就无法避免地导致电表读数和实际值之间存在差异，导致实验的精准性受到影响，容易令实验没有办法实现预期的效果.而且在实验的过程中，选择电表的量程时也容易出现问题，电表量程选择是否合理决定着电学实验结果是否有效.不管是在挑选电压表还是电流表，都应当注意不可以超过规定的量程，否则会损坏电表，还有可能发生危险.不仅如此，还需注意电表的连接，假设电流表的内阻是RA，电压表的电阻是RV，待测电阻的阻值大小是RX，如果已知RA，若RX/RA>RV/RX时，需选择内接法，如果RX/RA

2.滑动变阻器的问题

在电学实验中，滑动变阻器的一个应用频率较高，它可以通过调节电阻值的大小，进而调控电路中电流的大小，在电学实验中发挥着非常重要的作用，同时滑动变阻器的选择是实验中的常见问题之一.在实际的选择过程中，需要考虑滑动变阻器的灵活性和安全性，因为它不仅可以调节电流，还可以保护电路，因此在实际选择时，需明确滑动变阻器的额定电流和额定电阻，尽量不要选择额定电流比较小的变阻器，以免电流过大导致电器的损坏，也不可以选择阻值特别大的变阻器，以免产生因为电阻值过大造成电流和电压基本不变的情况.在使用滑动变阻器以前，需要滑动数次滑片，除去电阻丝表面覆盖的灰尘或杂物，实现良好接触，避免产生接触不良的问题，致使短路现象发生，导致实验以失败告终，避免威胁到实验人员的健康以及财产的安全.除此之外，在实际使用滑动变阻器时，还需要根据实验的要求展开实际操作，这也是决定实验能否成功的重要因素.在电路的连接之前，需要把滑片调整到阻值最大的一侧，确保在电路接通的一瞬间，不会由于电流过大把电表和电源烧坏.在实际的使用过程中，尽量不要触碰到容易导电的位置，比方说线圈、滑杆以及金属滑片等等.需严格按照操作步骤，一只手固定.另一只手调节阻值大小，以此来确保实验的安全，避免发生触电的问题.

3.电路连接的问题

电路连接是高中电学实验的重中之重，不管是选择电表还是选择滑动变阻器，都是为了电路连接做准备，电学实验本身就存在着一定的危险性，如果电路连接的方式出现差错，轻则会损坏电路，重则会发生触电的事件，这就要求学生们以绝对谨慎的态度看待电路连接.在对电表进行连接时，需要准确连接正极和负极，在进行电流表的连接时，需要通过计算确定选择外接法还是内接法.在连接电压表时，应注意采取并联的方法，保证电流的流动方向和电源的正负极相一致，保证实验的顺利进行，以免出现意外事件.在连接滑动变阻器时，需要按照具体的使用需求选择采用限流接法还是分压的接法，如果变阻器的阻值远远低于负载电阻值时，就需要采取分压的方法连接变阻器.反之则需要采取限流的方法连接滑动变阻器.如果这两种方法都适用时，应尽量选择限流的接法，此种连接方式具有耗能小的特点，而且电路的结构也非常简单，采取此种连接方式能够减小耗能，提升电路的效率.

4.数据处理的问题

实验结束之后，需要记录实验的结果，如果出现马虎的情况，很容易导致差错的出现，导致计算的结果与实际值相差甚远，无法实现实验的预期目标.还有一些实验的数据需要按照实际的实验要求对公式进行转换，但是极易由于马虎或者是公式的套用出现失误，导致实验数据的不准确，需要引起学生们的特别注意.

综上所述，高中阶段涉及到的电学实验种类比较丰富，对学生们基础知识以及实践操作能力存在着较高的要求，学生们不仅需要牢牢把握实验的原理，还需要健全对器材、实验步骤、误差以及数据等等知识的统一的体系.在高中物理电学实验教学中，需充分注意上述电学实验的常见问题，规避不正确的实验方法，确保实验的顺利进行.