“微信公众号+翻转课堂”教学模式在高职教学中的应用研究

晏琼芬

“微信公众号+翻转课堂”教学模式在高职教学中的应用研究

晏琼芬

（云南师范大学 文学院，云南 昆明 650500）

在构建翻转课堂的过程中，如何利用具体有效形式完成翻转课堂的构建，是教师需要认真考量和分析的问题。随着新媒体技术的不断普及，教师在开展课堂教学活动时，可以结合新媒体中的具体内容，进行相应的分析工作，以此来推动翻转课堂的有效开展。

微信公众号；翻转课堂；高职教学；应用

翻转课堂教学模式是将传统的教学决定权从教师移交给学生，学生通过课外自主学习完成知识的学习并完成作业，课堂上教师与学生充分互动，进行答疑解惑、知识深层运用等。[1]通过发挥学生自身的主观能动性，利用信息资源，对学习过程中自己所遇到的问题、同学无法解答的问题、教师所提出的问题等，说出自己的意见和想法，以此来推动课堂教学工作的发展。这种教学形式是伴随着信息技术的发展而产生的，因为在信息技术环境中，学生自己收获和捕捉的信息机会更多，更能够提高学生对于问题的归纳和分析能力，实现课堂教学工作的有效开展。

一、构建“微信公众号+翻转课堂”教学模式的可行性分析

1.契合学习者的学习特征

微信公众号信息广泛，形式便捷，非常符合年轻人的心态。现在的年轻人手机里都收纳着各种软件程序，没有几个人不关注微信公众号，其中很多人还乐于在微信公众号中查看最新公告和热门时讯。高职院校的学生作为年轻人群体，自然容易倾向使用微信公众号，也乐于在微信公众号中花费时间。因此，通过利用微信公众号来进行翻转课堂的构建，学生会对学习更感兴趣，愿意主动投入到学习之中，实现自主学习。

2.适应课程教学的活动环节设置

在传统的课堂教学活动中，一般都分为课堂学习和课后学习两个部分。在课堂学习环节，教师与学生之间能够面对面交流，进行知识的一对一传达。在课后学习过程中，教师基本上无法与学生进行对应式交流，大部分内容都需要学生自己思考和归纳。这样一来，时间上和空间上的间隔便对学生的学习形成了阻碍。但利用微信公众号，便可以很好地打破这一局限，让学生无论何时何地都能够展开相关的学习活动，为学生提供了更为便捷的学习生活。

3.符合课堂教学的实际学情

翻转课堂教学模式与混合式学习、探究性学习、其它教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的主动参与度更强。[2]通过利用微信公众号构建的翻转课堂，能够加强课堂教学之间的互动性。在高职课堂的教学中，教师与学生之间很少交流和互动。而就课程教学来说，教师与学生之间的沟通至关重要，学生与教师之间一定要形成良性的课堂互动，如果学生的课程疑问无法得到解答，教师也无法及时了解学生的实际学情，则对有效开展教学大为不利。通过利用微信公众号的互动功能，能够为学生与教师搭建一个有效的沟通桥梁，以此来推动教师与学生之间的交流。

4.改善师生课堂教学的交流现状

就高职教育教学工作现状来看，教师与学生之间的关系是比较微妙的。很多学生会对教师存有一定的畏惧心理，误以为课堂上严肃认真的教师是比较古板的人，不太愿意和教师进行沟通。如果教师懂得利用微信公众号与学生展开交流，试着走进学生的圈子，学生与教师之间的距离自然就会被拉近，可助于良好师生关系的形成。

二、开展“微信公众号+翻转课堂”教学模式的设计准备工作

要保证微信公众号与翻转课堂结合的教学模式行之有效，还需要考量微信公众号在教学中的实际效用，妥善安排前期的调试工作，为后期开展具体的应用实践做好准备。

1.研发“微信公众号+翻转课堂”新型教学系统

高职院校想要利用微信公众号创新教学模式，为学生设计新型翻转课堂教学课程，需要着手组织人员展开微信公众号的研发工作。通过相应的研发工作，提供充足的技术准备，以方便教育教学工作的开展。

2.展开“微信公众号+翻转课堂”模式的设计优化检测

在微信公众号投入教学使用之前，要设置一系列的模拟测试程序，及时了解微信公众号在运转的过程中存在着哪些方面的不足，在开展课堂教学时可能会受到什么限制。并根据试用报告展开具体的分析和探究，及时引进改善措置调动整改，完善微信公众系统中的漏洞，从而实现微信公众号系统的优化，以确保教学工作的高效运转。

3.完成线上课程的云环境搭建推广

在通过微信公众号相关的试用工作之后，高职院校应该在校园集中开展推广宣传工作，利用公众页面和校园网等设置相应的宣传栏目，通过讲座、培训会、班主任工作等宣传形式引起教师和学生的重视，提高大家的使用积极性。教师可通过课堂教学给予明确的使用指导说明，将微信公众号公布到相应的课程群，让学生及时关注、注册和绑定公众号，提前熟悉公众号的使用流程，为后续的实践应用做好准备。

三、“微信公众号+翻转课堂”教学模式的模块化应用策略

利用微信公众号实施翻转课堂教学活动，同样需要形成完整的教学流程，才有助于现代教育技术和课堂教学的有效整合。

1.线上辅学模块：实现课内外知识的有效整合

受课时影响的教学知识是有限的，但知识的拓展和补充却是无限的。教师可针对有教学价值，但又不能及时在课堂上传达给学生的内容，通过微信公众号的形式向学生进行知识推送，以此来加强学生的课后学习。具体来说，教师可以在完成一节教学工作时，将原定的教学目标与实际完成的教学目标进行对比，找出其中没有完成的部分，将这部分知识整合成为微信公众号的阅读资源，以每日推送的形式，向学生进行定期推送。长此以往，利用课余时间进行课程知识的补充和学习，也可达到推动学生知识发展的效果。

2.学习监测模块：推进行卡机制的有效落实

无论什么学科，在进入新一轮课程学习时，学生都需要完成课前预习。在以往的教学工作中，教师虽然给学生布置了课前预习任务，却不一定能够保障学生的作业完成度。而有效利用微信公众号的管理系统，便能够很好地落实学生预习的完成情况。具体来说，教师可以在微信公众号小程序中建立预习打卡机制，让学生进入小程序中预习相应的知识内容，完成后进行任务打卡。在打卡过程中，学生要说出自己对于课程内容的初步感受，还需要写出自己对于此节课程学习的疑问。这样一来，既能够保障学生的预习工作，又能够在后续实际的课堂教学中提出问题，供给学生进行讨论和思考机会，从而推进课堂教学工作的开展。

3.课程应用模块：促进课堂教学的有效生成

高职学生的年龄已趋于成熟，这个时候教师组织学生进行课堂讨论，不一定能够达到预期成效，往往会陷入尴尬的境地，而通过微信公众号的互动功能进行交流，便能够很好地解决这一问题。教师可以在课堂教学过程中，向学生展示自己在预习过程中思考的问题，并整合在公众号内容栏中，让学生点入公众号中的第一条内容，在微信上进行讨论，或是将学生学习过程中遇到的问题投影在屏幕中，引发大家的思考，从而丰富课堂教学的活动形式。

4.学习评价模块：完成课程学习跟进检测

学生在完成了相应的学习工作之后，需要对学过的内容进行总结，才能够有效巩固已有知识。通过微信公众号的信息收集功能，能够更好地锻炼学生的归纳总结能力。教师可以将自己与学生分析课程知识的互动过程展示在微信公众号之中，让学生根据微信公众号中的分享内容，进行具体的探讨和论述，从而形成自己在课后活动中的学习总结。

综上所述，在高职院校教学中，教师想要构建高效的翻转课堂，可以结合微信公众号来展开。但在正式结合之前，教师需要对微信公众号形成全面的调查和了解，才能够落实翻转课堂的有效性，推动学生的成长与发展。

[1]大公教育.教育大运动：你该认识下“翻转课堂”了 [EB/OL].http://www.takungpao.com/edu/q/2014/1031/2808576.html，2014-10-31.

[2]苏教版高中语文教学版：MOOC，微课，翻转课堂的差别[EB/OL].http://www.oldq.com.cn/Article/jiaoyanzu/fanzhuan/201406/263332.html，2014-06-16.

2020—02—10

晏琼芬（1995—），女，汉族，云南曲靖人，云南师范大学文学院学科教学（语文）专业2018级在读硕士研究生，研究方向：语文学科教学、课程与教学论。

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1673-4564（2020）03-0156-03