英美文学教学提高学生语言技能的作用探究

刘珂君

英美文学教学提高学生语言技能的作用探究

刘珂君

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

英美文学是英语专业的必修课程，具有拓宽学生知识面、提高学生人文素养的作用，还能潜移默化增强学生的跨文化交际能力、增强学生的语言技能。本文阐述了英语教学提高学生语言技能的作用及方法。

英美文学教学；语言技能；作用；提高方法

英美文学是英语专业的必修课程，具有拓宽学生知识面、提高学生人文素养的作用，还能潜移默化增强学生跨文化交际能力、增强学生的语言技能。因此，在实际教学的工作中，应该积极借助英美文学培养学生语言技能，全面增强整体的教育教学效果，为其后续发展夯实基础。

一、提高学生听力技能

在英美文学教学工作中，对学生的听力要求较高，同时也对教师英语口语、单词运用能力提出非常严格的要求。在此情况下，教师要为学生营造出全英语语境，在培养学生英语语感、思维能力的情况下，潜移默化培养学生的单词敏感度，在一定程度上可以促使学生听力的提升。教师可以采用多媒体教学方式，弥补传统教学法的不足，符合学生的认知特征与具体学习习惯，满足学生的学习需求。英美文学课教学中，可以借助名著改编的电影，如《哈姆雷特》《老人与海》等等，使得学生在较为真实的语言环境中，形成英语的感受能力。

二、培养学生的口语能力

英美文学教学过程中，教师可以指导学生阅读文学名著，在学生全面理解内容的情况下，引导学生将所学习的知识用口语表达出来，这样可有效提升其口语水平。教师可采用任务驱动教学法，为学生营造出真实情境，提供课堂参与与口语表达的机会，鼓励学生将思想、情感等表达出来。在此过程中，教师可以先为学生提供一篇英美文学课程中的故事情节介绍，然后要求学生自主编排或是改编故事，然后在课堂上表达出来。教师还可以将学生分为几个小组，让他们按照自己的兴趣进行名著改编，然后利用话剧的形式表演，并遵循声音洪亮与表达清晰的原则。在这样的表演过程中，能够激发学生的学习兴趣，培养其口语表达能力。

三、培养学生的阅读能力

英美文学教学内容含有非常丰富的词汇，学生在阅读与鉴赏的过程中，可有效地提高阅读能力。教师可为学生提供容易理解、具有丰富文学内涵的英美文学作品，指导学生先理解其中的主旨内容，然后全面阅读文学作品，体会其中的思想情感与内容。这样，在一定程度上可以全面增强整体的教学指导工作效果，充分发挥英美文学作品的积极作用[1]。

另外，在英美文学作品中全面地展现了西方文化，有助于在学生阅读的过程中感受到中西方文化差异，潜移默化增强其跨文化交际能力。教师要为学生提供更多的优秀经典名著，引导学生对中西方文化进行深入了解，掌握西方文化知识，提升其学习效果。在此过程中，教师必须要引导学生对文学作品形成全面理解，合理进行介绍与分析，并在中西方文化差异教育的过程中，使得学生了解中西方价值观差异、道德差异、教育差异、节日风俗差异等等。

四、培养学生的写作能力

多数学生在英语写作方面存在写作内容贫乏、文章结构松散等问题，通过英美文学作品的学习，学生可以全面地感受到英美文学作品中生动、逼真的表达方式。在实际教学的过程中，教师可以采取以下方式：

首先，写作技能的练习。教师要搜集写作素材与训练材料，按照学生的英语水平与兴趣，在指导学生大量阅读英美文学作品的情况下，灵活布置任务，开展写作技能的训练活动[2]。如教师可以为学生提供西奥德-莱塞的作品，要求学生阅读文章内容，独立或者是小组共同写作出150字的故事情节缩写，要求学生注意写作内容的语法、结构与时态等问题，尽可能地准确归纳提炼自己语言，并准确地将自身想法表达出来。这样在一定程度上可以有效实现写作训练目的，增强学生的写作技能[3]。

其次，通过书评形式培养学生写作技能。要求学生全面分析作品的思想、主旨内涵，然后提交150字的书评。在学生写作之后，教师可以对其书评内容进行评价，及时发现学生的写作缺陷，给予意见与建议，以此培养学生的写作能力与学习能力。

第三，培养学生的写作兴趣。教师应该重点培养学生的学习兴趣，提升其写作自信心，并鼓励学生进行英文创作，在创作的过程中感受写作与创作的乐趣。例如在每个学期的期末阶段，可以要求学生上交一篇关于英美文学方面的创作性作文，文章字数为2000字，学生自由性地创作。在学生上交作文之后，教师对其进行展示，然后学生之间相互评价与沟通，提出对每篇创作性作文的见解，这样不仅可以调动学生参与写作的积极性。

综上，英美文学教学有助于培养学生听力、口语表达、阅读、写作能力。因此，在实际教学的工作中，教师应该树立正确观念，遵循科学化的工作原则，借助英美文学教学的积极作用，采用有效措施调动学生的学习兴趣与积极性，将英美文学教学的积极作用和优势发挥出来。

[1]张蓉.英美文学教学与大学生爱国主义情感培养——评《英美文学与英语教学》[J].领导科学,2019(12):128-234.

[2]王婷.大学英语课程英美文学对素质教育的作用[J].吕梁教育学院学报,2018(2):113-115.

[3]刘逢春.英美文学教学与大学英语教学整合研究[J].校园英语(下旬）,2018(9):23-24.

2019—11—04

刘珂君（1984—），女，汉族，河南商丘人，硕士，讲师，研究方向：英美文学教学。

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1673-4564（2020）03-0020-02