艰苦奋斗精神融入大学生就业观教育路径探析

李 冉

(江苏师范大学 学生工作处，江苏 徐州 221116)

艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德，是我国实现伟大复兴的精神支撑，在新时代中国特色社会主义建设中具有新的时代意义。当前，大学生由于物质生活条件的改善、家庭教育的偏差、多元思潮的冲击等原因，在就业过程中出现艰苦奋斗精神缺失、淡化的现象，就业价值观存在偏差。因此，将新时代艰苦奋斗精神融入高校大学生就业观教育极为重要。

1 艰苦奋斗的价值内涵

艰苦奋斗，字面意思为：在艰难困苦的条件下为达到一定的目标而努力行动。辩证唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。艰苦奋斗就是一种积极向上的精神力量，在认识世界、改造世界的过程中，具有非常重要的促进作用。

我国自古以来推崇自强不息、艰苦奋斗的精神。《孟子》说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”《易经》说“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”传统经典都教育中华儿女要不畏艰难，顽强拼搏，这也造就了中华民族乐观向上、坚强勇敢的民族品格。

艰苦奋斗的本质在于奋斗，艰苦的环境和条件是相对的，奋斗的精神是永恒的。党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经发生变化。当前，我国物质生产生活水平显著提高，已经从“未发展起来”时期进入到“发展起来以后”时期，发展环境、发展条件和目标任务都在发生巨大变革。环境的改善并不代表摒弃艰苦奋斗精神，反而更加需要摒弃安逸、开拓创新、攻坚克难的顽强斗志。

2 新时代艰苦奋斗精神对大学生就业的价值定位

2.1 艰苦奋斗精神在于踏实肯干、爱岗敬业的工作作风

敬业是艰苦奋斗精神的重要体现。梁启超对敬业精神作了专门阐述，“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛”。我国的社会主义建设由千千万万个岗位组成，每个从业者的执着坚守、踏实奉献都关系到国家的发展；对待工作一心一意、精益求精，将融汇成为专业、精业的“中国梦”。反之，缺乏艰苦奋斗精神，对待工作人浮于事、见异思迁、不求甚解不仅是对岗位的不负责任，更加有损国家事业和群众利益。

2.2 艰苦奋斗精神在于敢于担当、服务社会的利益观念

敢于担当、服务社会是艰苦奋斗精神的内在价值取向。有些大学生的就业心理是“不求有功，但求无过”，在找工作时回避核心岗位，在工作中不追求成绩，不参与竞争，只满足于工作的安稳性，这种价值观实际上是消极怠工的表现。比如，部分师范类毕业生进入教师队伍后，不愿意担任班主任，不愿意评职称，目标只在完成最低课时要求、不出教学事故即可。这种消极怠工的价值观从根本上违背了艰苦奋斗精神，是自私自利的表现，必须予以纠正。

2.3 艰苦奋斗精神在于锐意进取、开拓创新的精神状态

艰苦奋斗精神的核心就是开拓创新。开拓创新并不单纯指在艰难的环境中努力拼搏，更在于自我加压、勇于挑战、破旧立新的精神状态。习近平总书记曾说：“奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念”。大学生在初入职场中，必将遇到新问题、新形势，唯有坚持艰苦奋斗的精神，百折不挠、锐意进取，才能不断攻克新难关、攀登新高峰，实现事业发展和社会价值。

3 大学生就业中缺失艰苦奋斗精神的表现及原因

3.1 求职心态被动迷茫，主动的职业探索不足

职业选择的前提是“知己”，很多学生没有全面地认识自己的兴趣、能力、价值观，不清楚自己喜欢做什么、能够做什么、适合做什么，在学业生涯和职业规划中产生迷茫情绪，缺乏目标，动力不足。职业选择的核心是“知彼”，即认知职业。部分学生缺乏职业探索，对职业的认知仅停留在书本或者理想状态中，没有进行过专门的调查研究和实习实践经历，从而就业胜任力不高，求职时凭眼缘投简历、面试靠运气。从求职心态上来看，由于家庭提供了坚强的“后援”，毕业生少了“赚钱养家”的紧迫感，面对多元的就业市场，心理准备薄弱，“想好了再找”“找不到再说”成为很多毕业生的常见话语。

3.2 职业发展追求安稳，勇挑重担的意志不够

当前大学生在就业意愿上表现出比较明显的“体制内偏好”，根据《中国大学生追踪调查》的相关调查，2013年和2018年大学生选择去党政机关、事业单位和国有企业等体制内单位工作的比例均显著高于选择去外资企业、私营企业和创业等体制外就业的比例，达到60%以上。尽管职业取向受多重因素影响，但是很多大学生没有看到公务员、国企单位背后较强的工作压力和挑战，而是理想化地将“体制内”等同于旱涝保收的“金饭碗”，期待职业生涯一劳永逸。这种不愿接受挑战、害怕承受压力的择业观不仅不利于大学生未来的工作，更加不利于新时代我国社会主义现代化建设，是对艰苦奋斗精神的背离。

3.3 职业选择片面，看中地区和经济利益，吃苦奉献品格缺失

随着经济的快速发展，很多大学生片面追求高水平的物质生活，执着于去发达地区和城市工作，倾向于高收入行业或工作，对于一些基层就业项目响应度不高，主观上不愿意去偏远艰苦的地区吃苦锻炼。根据2016—2018年《江苏省毕业生就业情况调查报告》数据，2016—2018届本科毕业生绝大多数留在长江经济带工作，西部地区就业的比例仅占4.96%；从期望薪资来看，2016—2018届本科生平均期待月薪4 782.33元，高于实际月薪503.67元；本科生对于工作的不满意的原因中，“收入低”连续3年排名第一位，达到66.77%。

3.4 短期离职率较高，务实精业的精神不强

根据麦可思研究院发布的《2019年中国大学生就业报告》，2018届大学毕业生半年内的离职率高达33%，其中98%的毕业生主动离职，主要的离职原因有个人发展空间小和收入低。报告还显示，2015届毕业生3年内平均为2.2个企业工作过，其中40%在3年内转换了就业岗位。在经济新常态的背景下，人才的流动实属正常，但是在毕业短期频繁跳槽，在一定程度上能够反映出很多毕业生职业定位模糊、适应力欠缺以及艰苦奋斗精神不强等，遭遇职业角色转换、工作挫折时没有表现出踏实奋进、钻研进取的工作作风，反而滋生畏难情绪，遇难而退。

4 艰苦奋斗精神融入大学生就业观教育的路径建议

4.1 以思想政治理论课为主渠道，坚定艰苦奋斗的理想信念

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是进行艰苦奋斗教育最高效的形式，最容易让学生形成价值认同并内化于心。课程要使大学生了解新时代中国的国情、机遇和挑战，增强青年学生“实现中华民族伟大复兴”的使命感，引导他们将个人发展融入到国家发展的战略之中。要对典型事迹如“大国工匠”“最美乡村教师”“最美大学生村官”等广泛宣传教育，将不畏艰苦、敬业精业、甘于奉献的就业观扎根在头脑。

4.2 组织开展社会实践，培育艰苦奋斗的良好氛围

社会实践是大学生艰苦奋斗教育从校园到社会的延伸。艰苦奋斗教育不仅要在学校中学，更需要大学生到社会和基层中去学。高校应该统筹校地资源，为大学生搭建平台，组织大学生利用课余时间和寒暑假进行劳动实习和社会实践。在实习实践中体验幸福生活来之不易，懂得珍惜和感恩。在寒暑假社会实践过程中，可以组织学生去基层农村，调研农村发展存在的问题，用所学知识为其发展献策献计。可以组织学生去红色基地，重温峥嵘岁月，学习和感受老区人民在革命和发展的历程中形成的不屈不挠、艰苦奋斗的精神。

4.3 深化就业指导内涵，培育艰苦奋斗的职业素养

高校的就业指导不能仅停留在求职技能技巧等方法论的层面，要在价值观的培育上进一步完善。就业指导要与生涯规划有机衔接，挖掘资源让学生提前了解职场规则、发展路径，降低就业的迷茫感，尽早确定奋斗目标。要重点推进国家政策类就业的宣传，鼓励学生“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去”。对于择业中遇到的问题和心态变化要动态跟进，及时提供智力和精神支持。要建设校外职业导师队伍，邀请各行业优秀的职场人士担任导师，通过线上+线下方式进行有针对性的指导。要树立校友典型，发挥示范引领作用，唤起大学生坚守初心、百折不挠、勇攀高峰的价值共鸣。

4.4 开展创新创业教育，践行艰苦奋斗的精神

创新是一个民族的灵魂。创新创业过程充满未知与挑战，这种发现问题、解决问题的态度正是对艰苦奋斗的直接践行。高校应当提供资源助力大学生创新训练和创业孵化，在创新创业教育中激发大学生的创新思维和创业能力，引导大学生树立正视艰辛、敢于拼搏等奋斗精神，增强面对挫折和失败的心理素质，为开创事业不懈奋斗。