《研究生教育研究》2020年总目次

特别策划

全国研究生教育大会专家谈

陈洪捷等 5-6

本刊专稿

潜心立德树人 执着攻关创新

——中国科大免疫学研究生教学团队的探索与实践

田志刚，孙 汭，魏海明 5-1

科研机构研究生教育管理模式演变剖析

——以中国科学院所属研究所为例

王 颖，刁丽颖，苗海霞 6-1

MBA全程双元协同培养模式的建构与实践

程永波，秦伟平，陈效林 6-7

理论探索

博士生知识焦虑的多维透视及其消解策略

和 平，宫福清，闫守轩 1-22

新时代语境下理想研究生师生关系的构建

赵士发，李春晓 1-27

研究生满意度与教育质量的偏差分析

肖 维，张 萍 1-33

近年来我国研究生教育研究的重点及启示

周海涛，朱玉成 2-1

中国研究生教育基本理论论纲

冉亚辉 2-6

冲突与调适：全日制教育博士生存现状研究

刘 辉，李德显 2-14

硕士研究生就业观结构的质性研究

李 健，李亚员 2-21

新时代来华留学研究生教育发展机遇、挑战与思考

程伟华，张海滨 2-27

研究生教育规律研究的回溯与展望

陈新忠，康诚轩 4-1

风险社会下研究生人才培养的角色异化与重塑

林克松，曹渡帆，朱德全 4-7

自组织理论视野下学科治理的推进路径

杨 岭，毕宪顺 4-14

非全日制研究生社会认同度的理性审视与制度反思

——基于一则非全研究生就业同权的舆情分析

李 祥，魏月寒，张 晗 4-20

本博跨越之间：低年级直博生边缘心理的成因研究

洪 茜，刘 路，Hamish Coates 6-13

跨文化沟通视域下研究生与导师关系质性研究

王 松，刘长远 6-20

命题创新的意涵、机制与路径

——一种教育学的视角

李润洲 6-28

改革与发展

中国研究生教育发展：历史经验与战略选择

王战军，于 妍，王 晴 1-1

论我国学位授权审核制度之演进

梁传杰 1-8

博士生多元化培养的构想及实现路径

——基于我国博士生教育质量研究20年的反思

杨 伊，夏惠贤 1-15

教育评价转型视角下我国学科评价的挑战与发展方向

马国焘，宁小花，王红梅，金青林 3-1

我国工学博士培养模式的变迁

——基于历史制度主义的分析

杨 院，王荷艳 3-8

非全日制研究生思想政治教育的现状与对策研究

——基于清华大学非全日制研究生临时党支部的思考

赵 岑，任怀艺 3-14

新时代研究生思想政治教育探析

高 利，束洪春 3-19

培养与质量保障

博士生的延期毕业率到底有多高

——基于2017年全国离校调查数据的实证研究

高 耀，陈洪捷，王东芳 1-42

博士生可迁移能力培养：张力及消解

彭 湃 1-52

研究生与导师互动：影响因素及其作用机制模型

——基于扎根理论的研究

许祥云 1-59

本研贯通人才培养模式的核心要义及发展路向

闫广芬，尚宇菲 2-34

立德树人背景下研究生导师“价值观引导者”之角色意识探析

曹清燕，彭娇娇 2-40

师生互动模式与博士生的知识生产

——以M大学化学学科某实验室为例

王晓娜，沈文钦 2-45

学术硕士在校培养因素对职业发展状况的影响研究

冯 斌，李婷婷， 赵云鹤 ，谢昭明 2-53

专业学位研究生教育质量保障模式：现实状态与未来走向

梁传杰 3-23

博士生跨学科课程实施：内在逻辑、现实困境与突破路径

李爱彬，梅 静 3-29

学科素养观下经济管理硕士研究生课程体系的改革导向

王 嵩，胡仕成，叶 强 3-35

质量保障视角下工程硕士研究生“知识产权”课程改革

贾小龙 3-40

女性博士研究生的性别压力及其疏解

——基于质性研究的发现

孙 卉，张 田 3-45

缩微学术训练：文科研究生课堂的理想范型

龙宝新，焦龙保 4-27

研究生课程教学中的自主学习：内涵、作用与实践策略

薛欣欣，胡莉芳 4-35

“互联网+”环境下硕士研究生教育导生学习共同体构建

李军靠，丁一鑫，乔 刚 4-41

以互动式教学培养研究生的怀疑精神

朱柏铭，王晓莹 4-47

基于大数据的博士学位攻读年限监测预警分析

李珍艳，陆根书，高玉建，向体燕 5-15

多元化就业与博士生教育

——基于C9高校数据的实证分析

程诗婷，廖文武 5-24

博士生导师指导功能的影响因素与结果探析

李 霞，吴晓凡 5-31

非法本法律硕士培养模式的体系性再造

郑春燕，王友健 5-38

高校MOOC在线教学模式与实施策略研究

——基于全日制研究生在线学习现状和需求的分析

王冬青，裴文君，罗力强，任光杰 5-46

“双一流”视域下的研究生中外联合培养模式探索

——以湖南大学电气与信息工程学院为例

滕召胜，罗 安，帅智康，刘 敏，唐 求 6-34

基于留学生生源视角的汉语国际教育硕士

人才培养质量研究

徐 岚，王佳兴 6-39

专业学位教育

教育博士专业学位研究生延期完成学业的影响因素分析

郭丛斌， 方晨晨，王 亮， 陈洪捷 4-53

专业学位研究生实践课程教学改革的成效和对策建议

——以南京大学为例

吴 恺，杨 茜 4-60

案例教学法在我国MBA教育中的应用现状及问题探析

——基于教与学双视角的问卷调查与访谈数据

金 镭，周鑫淼，章 婧 4-66

新文科建设视域下社会工作专业硕士培养路径探析

高迎爽，王 涛 4-72

招生与就业研究

“双一流”高校博士生“申请—考核制”制度设计与实践特征

胡春艳，周付军 1-67

导师权力、约束机制与学术治理体系

——关于研究生招生复试若干问题的断想

王 辉，张淑林 5-53

我国硕士研究生毕业去向及趋势研究

——基于教育部直属高校2014—2018年数据的分析

杨 院，王荧婷 5-58

就学类型如何影响读研计划？

——九所“双一流”高校本科生抽样调查的结果分析

徐国兴 6-46

中国研究型大学博士职业选择趋向与治理路径研究

胡德鑫，师 悦 6-53

教育评估

知识生产模式转型背景下博士生培养质量评价

祝爱武 1-74

博士学位论文评审指标体系可靠吗

——基于全数据的信度和效度研究

刘春荣，郭海燕，吴瀚霖 1-80

面向一流人才培养的研究生教育质量评价方法初探

——基于层次分析与模糊综合评判的指标体系研究

张东明，李亚东，黄宏伟 2-60

博士生教育质量评价：沿革与启示

刘泽文，罗英姿 2-68

我国省属高校管理科学与工程学科发展现状与趋势分析

王海燕，陈达强，瞿 焱，向剑勤 6-62

以中国特色的学科评估推进“双一流”建设：问题与进路

张继平，刘 婷，赵 欢 6-70

“双一流”建设

论世界一流大学建设的反文化现象

——意蕴、表征、危害、根由及匡正

林 杰 2-74

研究生教育学之学科建设：路径、进展与方向

王传毅，杨佳乐，刘惠琴 3-53

论学科内生发展逻辑：从知识生产演化到学科制度生成

田贤鹏 3-60

“一带一路”倡议下西部高校“双一流”建设战略转型研究

鲁世林，郑围尹，朱亚涛 3-66

中国世界一流大学：特色意蕴与建设路径

袁广林 5-66

论一流学科建设的知识逻辑

李枭鹰,牛宏伟 5-74

中国一流大学建设的全景

——平衡“双建设”、张扬学术性、强化品格治理

王 飞， 王运来 6-76

管理创新

强院兴校背景下校院研究生管理的清单模式

汪全胜，张 奇 2-83

对来华留学政府奖学金政策的审思

——基于来华留学研究生的学习经验感知

赵 彬，刘水云 3-73

我国学位授权审核法治化的困境与出路

靳澜涛 3-81

专题研究

结婚影响博士生科研发表吗

——基于2016年首都高校博士生调查数据的实证分析

罗蕴丰 4-77

国外研究生教育

世界一流大学博士教育发展战略的主要特点及未来走向

陈翠荣，李冰倩 2-89

世界一流工程学科研究生课程体系的生态布局与衍生逻辑

——以加州理工学院机械工程学科为例

王红雨，马梦迪，闫广芬 4-85

美国一流大学博士生培养的经验及启示

——基于对加州大学洛杉矶分校博士生的访谈分析

陈 玥, 翟 月 4-92

教育资源供给如何驱动美国博士授予规模扩张

——基于系统动力学模型的仿真分析

王 梅，张 增 5-81

英国博士学位种类的多样化和影响因素

王文礼 5-91

从“专业人”到“社会人”

——美国大学研究生助教培养转向的案例分析

申 超，刘易坤 6-82

英国研究生课程的开设、修订、撤销及启示

余桂红 6-90

比较教育研究

美英社会组织参与研究生教育治理的方式、共性及启示

乔 刚，娄 枝 1-85

以先进的理念引领工程硕士研究生教育改革

——来自澳大利亚查尔斯特大学混合学习模式的启示

王弘幸，杨秋波 1-91

美国专业博士生教育的演变与比较

张 炜 3-87

日本法学博士专业学位的人才培养机制及借鉴

陈元元，李文英 3-93