媒体融合在高校思想政治教育中的应用研究

李 霞 ，严博文

(1.中国地质大学(武汉) 马克思主义学院，武汉 430074；2.山东交通学院 党委宣传部，济南 250357)

2019年1月25日中共中央政治局就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习，习近平总书记强调推动媒体融合发展、建设全媒体是我们面临的一项紧迫课题。早在2014年中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，意味着媒体融合式发展真正上升到了顶层设计层面，国家媒体融合式发展的步伐在逐步推进，也对高校思想政治教育工作提出了与时俱进的要求。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]在信息传播高速发展的时代，思想政治教育该如何使媒体融合技术为我所用是必须要思考的时代课题，大学生思想政治教育该如何实现自身的发展创新，影响着大学生思想政治教育的实效性，也关系着高校思想政治教育的时代化变革，其对主流意识形态的巩固以及大学生群体的价值观塑造都具有重要影响。

一、用好媒体融合是高校思想政治教育的现实需要

媒体融合代表着一种全新的信息传播趋势，给高校思想政治教育带来了发展机遇。所谓媒体融合可以理解为将传统媒体与新媒体的优势进行整合运用，优化资源、人员、技术投入，通过多样化传播手段满足大众的信息需求与精神诉求，达到效益最大化，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”。对于高校思想政治教育而言，媒体融合更新了思想政治教育方式，突破了资源屏障与时空界限。vr/ar技术的应用、教育软件网页的推广、易班等社交软件的运用，慕课、微课以及网络直播课堂的探索等成为推动高校思想政治教育发展的崭新方式。来自权威媒体平台、自媒体平台、社交平台的多样化信息在媒体融合中实现全方位推送，扩大了信息来源范围，实现了教育资源共享。社会生活的感觉、朋辈交往的实践、课堂教学的知觉在融媒体时代达到平衡，实现了思想政治教育时空共振。对大学生本身而言，媒体融合符合新时代大学生的心理诉求，网络环境满足了大学生个性化的释放和对平等化的追求。媒体融合技术手段符合当代大学生以技术为中介的交流诉求，枯燥的理论能够以网络化的语言风格、多样化的传播媒介吸引大学生的关注，使大学生以更为有效的方式结合“期待视野”进行认知、获取与接受，在潜移默化中对学生实现思想政治教育。

媒体融合以其先进的发展理念、技术优势引起高校思想政治教育对其作用的重视，同时，作为前沿的信息传播手段，网络价值观的多元化给高校思想政治教育带来了全新的挑战。一是大众传媒为迎合市场规则和低级趣味，“低幼化”“娱乐化”传播，忽略信息的实际意义与价值意义，在一定程度上导致“道德异化”，从而对大学生价值观培育造成阻碍。二是去中心化的网络模式，使信息来源的可靠性大打折扣，信息内容鱼龙混杂，尤其某些境外媒体恶意传播虚假信息，容易使价值观不坚定的大学生群体误入历史虚无主义和民族虚无主义的陷阱。三是算法推荐技术为迎合受众兴趣点对信息的过滤，可能导致大学生对某一领域信息的偏爱，忽略掉对主流价值信息的关注。正处于拔节孕穗期的大学生，面对“后真相时代”只问感情、不问真相的舆论走向，如果理想信念不坚定，价值观扭曲，不仅会影响个人的生存发展，也会阻碍社会进步和国家发展。这既是对高校思想政治教育的挑战，也是对当前媒体融合发展的挑战。媒体融合还存在很多不完善的地方，从信息资源的共享、传播渠道的融合、传播内容的融合到经营管理运作的融合，任一环节出现问题都会影响传播效果，影响社会主义核心价值观的树立，这就需要高校思想政治教育科学认识媒体融合，重视媒体融合的运作，思考如何在技术的更新下托出内容的本质，提升思想政治教育的效果。

二、高校思想政治教育对媒体融合的定位与把握

媒体融合给传统思想政治教育方式带来挑战，推动着高校思想政治教育加快自我革新，高校思想政治教育要借助媒体融合实现其自身的创新发展，用好媒体融合首先要对媒体融合进行科学的定位。媒体融合是提升高校思想政治教育有效性的手段，要坚持技术为内容服务，尊重媒体融合和思想政治教育发展规律，做好高校思想政治教育传统媒体与新媒体的融合。

(一)融媒体是高校思想政治教育大众传播载体的新形式

高校思想政治教育要把融媒体作为新时代的大众传播载体，科学有效运用，增强高校思想政治教育的实效性，不能刻意迎合融媒体的发展。对于思想政治教育而言，融媒体建设符合高校构建大宣传格局的内涵之义，它能够将高校宣传思想工作与校内外各个部门统筹联合起来，结合校内外宣传资源，扩大思想政治教育的受众面，增强其影响力，提高其实效性，代表着思想政治教育的现代化进程。融媒体的独特性使它必然成为思想政治教育的载体，但是在实际的应用过程中，由于媒体融合是以技术为支撑，对信息传播理念、传播技术会有较高的要求，这是高校思想政治教育工作需要攻克的难点，但是技术只是手段，不应使内容成为技术的附庸，过分迎合先进的技术理念往往会忽视最初的价值目标。高校思想政治教育要处理好载体工具与内容实体之间的关系，媒体融合不是思想政治教育的唯一手段，但它催促着思想政治教育去尝试和接受它。在感受融媒体带来的灵动与方便时，高校思想政治教育应当坚守“内容为王”的宗旨，利用多样化媒体融合资源服务于主流价值观宣传，既要上调“音准”，又要触点“下沉”。

(二)媒体融合主要是做好传统媒体与新媒体的融合

融媒体是对各种媒介优势的融合，主要是对传统媒体与新媒体矛盾的回应。新媒体的快速发展挤压了传统媒体的市场，不能实现革新的传统媒体只能被迫下线，但二者并不存在完全不兼容的矛盾，二者的差异性造成了彼此的摩擦，现实社会的信息传播证明，大众受众既需要新媒体来满足多样化体验，又需要传统媒体保障信息的可信度。因此，在信息技术高速发展的时代，媒体融合的重要工作就是要实现传统媒体和新媒体的优势融合，最大限度满足受众高标准、多样化的要求。融媒体应该是一个完整的整体，内部的各要素相互关联，具有统一性，信息采集、内容编排、语言文字形式、人员管控、信息监督等都是一套全新的流畅的体系，且具有统一的内容主旨，这也是媒体融合需要突破的挑战。对于思想政治教育来说，传统媒体能更好地把握内容的思想性、理论性，新媒体能够将这种蕴含主流价值观的内容更有力地传播出去。二者的结合不是简单地内容优势与技术优势的嫁接，既在相互借鉴中共同发展，又在相互促进中达到一体化融合。

(三)高校思想政治教育要尊重媒体融合的规律

任何事物的发展总是遵循一定的规律，媒体融合作为现代化信息传播的新趋势，遵循着大众传播媒介的发展规律，“这既包括用互联网思维来适应新的传媒格局与舆论生态变化，也包括遵循互联网开放共享规律‘借力发展’，利用已有技术、平台、渠道实现融合发展”[2]。高校思想政治教育要有效运用思想政治教育过程协调与控制各种影响因素同向发挥作用的规律，找到思想政治教育过程规律和媒体融合运行规律的结合点。高校思想政治教育在运用媒体融合的过程中，首先要解决好思想政治教育方式与大学生的精神需求之间的矛盾，也就是使思想政治教育规律更切合大学生的认知发展规律，这是基于媒体技术高速发展的背景而言的，新媒体技术已经很好地迎合了大学生的需求，当思想政治教育解决好这个矛盾，就能进一步实现媒体融合发展的规律与思想政治教育过程规律的融合，使媒体融合在思想政治教育过程中实现传播效果的最优化。

三、高校思想政治教育用好媒体融合的多方位举措

高校思想政治教育在运用媒体融合的过程中，要首先坚持社会主义核心价值观的引领地位，通过强化“把关人”作用、优化宣传内容和正确引导网上舆论，保障马克思主义占领高校网络意识形态阵地，在此基础上通过高校网络平台建设、思想政治教育方式更新、思想政治教育媒体融合队伍素养与能力的提升，促进高校思想政治教育的现代化。

(一)坚持社会主义核心价值观的引领地位

1.坚持党的领导，强化“把关人”作用。高校思想政治教育在推进媒体融合的过程中，要坚持党在意识形态领域的领导地位，保障马克思主义占领高校意识形态的高地。新媒体以其蓬勃发展的生命力冲破了时空的局限，打破了全球信息壁垒，在满足受众多样化需求的同时，也带来了信息的污染性，大学生在不同的网络平台尤其是以盈利为主的自媒体平台，可能会受到拜金主义、享乐主义、个人主义、历史虚无主义等不良社会思想的影响，对其主流价值观塑造造成不利影响。在媒体融合发展还并不成熟的时代，高校必须做好对大学生的网络意识形态管控，大学生的价值观塑造和时代的未来是连在一起的，“如果从观念上来考察，那么一定的意识形式的解体足以使整个时代覆灭。”[3]首先，高校党委要做好媒体融合发展的“把关人”，高校党委要用好决策权，把关高校新媒体机构的运行理念，保障信息的真实性、思想性、引导性。其次，高校媒体运营中心要以弘扬社会主义核心价值观为重要原则和方向，发挥“把关人”在信息采集、内容制作以及最终发布方面的监督审核作用。最后，高校教师作为宣传者既要做好对自己思想的把关，做到网上网下一致，积极传递正能量，还要帮助大学生做好网络信息交流和宣传的研判。

2.丰富网络内容，推进文化育人。高校思想政治教育要抓住媒体融合的优势，利用多样化资源服务于主流价值观宣传。一方面，运用优秀文化资源丰富网络宣传内容，发挥社会主义核心价值观的网络引导作用。将优秀传统文化的深刻哲理融入进网络小视频、红色革命文化专题作品，以及时代先锋做客校园电台或校园网络直播平台的过程中，将正能量通过融媒体平台渗透进大学生的思想中。另一方面，引导大学生在亲身实践中自觉感受文化魅力，自觉宣传社会主义核心价值观。推广优秀传统文化进校园活动，并通过校园网站做好宣传，吸引大学生亲身体验传统文化的魅力，增强民族自豪感和责任感；借助重大节日排演红色专题文艺节目；引导大学生参与社会公益活动，在多样的实践活动中接受社会主义核心价值观的洗礼，并将自身的亲身体会通过互联网传播给更多的人。

3.反馈网络评论，积极引导价值观方向。高校思想政治教育在运用媒体融合的过程中要做好对大学生的舆论引导。新媒体具有双向互动的特性，而且给与了大学生高度的发表个人观点的自由，这就给高校思想政治教育在网络上的延伸提出了更高的要求。高校媒体制作中心要随时关注大学生对校园网络信息发布的反馈，全面掌握受众思想动态，对负能量吐槽及时给予回应；高校思想政治教育者还要关注学生对社会问题的网络舆论，邀请专家学者通过网络平台与大学生共同探讨引人深思的社会话题，帮助大学生在不同的舆论声音中明辨是非，树立正确价值观。

(二)搭建全媒体化思想政治教育网络宣传平台

1.打造高校媒体融合“中央厨房”。高校思想政治教育媒体融合的发展可以效仿人民日报“中央厨房”的建设，完善顶层设计。建设高校思想政治教育网络传播机构，统一高校平台运营标准、内容指向以及监督反馈，实现主体机构与各高校网络运营平台的资源共享、技术共建、内容加工，致力于构建一体化、开放性的高校思想政治教育网络生态环境。

2.建设校园媒体融合运营中心。高校要投入人力、物力、财力、技术支持媒体融合运营中心的构建，打造融信息采编、内容发布、舆情分析、后台反馈、技术升级于一体的强大的媒体融合机构。媒体融合运营中心要树立正确的运营理念，追求内容的一致性与形式的多样性，对校报、广播电台、校园客户端进行统一运营并尽力实现对校园自媒体平台的监控与及时指导。

3.引进开发新媒体信息传播软件。新媒体技术的发展催生了众多的信息传播平台，高校思想政治教育也要运用并尝试开发具有自身宣传特色的媒体平台。一方面，尝试运用微博、微信、头条、抖音、喜马拉雅FM、蜻蜓FM、梨视频等广受大学生青睐且公信力较高的新媒体平台，在利用这些新媒体平台传播正能量的同时积极与受众进行线上互动，了解大学生的思想动态。另一方面，发挥校园新媒体运营中心的作用或与校外媒体运营机构共同合作开发具有校园特色的信息发布软件。

4.创新发展网络虚拟实践平台。“网络虚拟实践是社会实践的延伸。”[4]高校媒体客户端要尝试开发具有实践性质的项目，借鉴人民日报客户端、学习强国客户端等权威媒体运行模式，以赚取积分的形式兑换爱心奖励，参与爱心捐赠，可以通过观看时政要闻、小视频，发表对社会热点的评论以及运用闯关答题等客户端项目赚取积分。通过这样的网络实践形式激发大学生关注社会现实，传播社会正能量的积极性。

5.拓展校际网络平台联盟。校际网络平台联盟是推动高校思想政治教育用好媒体融合的重要形式。一方面，通过建立校际网络联盟，实现校际网络资源、信息资源的共建共享，进一步定位主流价值内容方向，实现主流价值观宣传的统一性，在技术上相互借鉴，共同探讨创新主流价值观传播形式。另一方面，通过校际网络平台的融合，推进高校媒体运营的规范化，优化校园媒体在思想政治教育传播中的作用，提升大学生的网络素养和高校的社会形象。

(三)更新信息化思想政治教育宣传方式

1.单向灌输转向双向互动。传统的灌输与新媒体的双向互动在媒介融合过程中并存，由此带来思想政治教育内容的传播方式更为多样，传播资源也更为丰富。高校思想政治教育要革新传统的单向灌输形式，结合新媒体信息传播特点，向双向互动转变，由传统的课堂为主转向线上线下共同推进。利用线上网络交流平台推出吸引大学生兴趣的话题，“最好的宣传总是根据最近发生的、对宣传对象有重要意义的事件而引发的。”[6]通过优化议程设置调动起大学生的线上讨论热情，激发起大学生对课堂的期待感，再通过线下课堂形式进行疑惑解答，在潜移默化中进行社会主义核心价值观塑造。

2.形式单一转向多维融合。新媒体提供了灵活多变的思想政治教育平台，受制于“小屏”“碎片化”等特点，传统的长篇大论形式在多媒体平台中一般会被大学生“过滤”，应根据不同媒介平台特点及使用平台大学生的需要调整表达策略。高校思想政治教育要融合文字、图片、视频等媒介形式，促进内容的多角度呈现，包括课堂教育的形式和校园媒体内容的宣传形式都不应只局限于文字形式，要通过优化信息传播形式，提高受众的阅读量。同时，高校思想政治教育者可以通过网络直播形式扩大受众面，通过精准提炼信息内容，利用抖音等新媒体平台在短时间内传播思想观念，达到教育目的。

3.严肃平实转向技巧优化。“富有人情味的宣传，往往比枯燥的政治说教容易收到实效。”[6]首先，在语言运用上要由严肃转向活泼，“宣传不是自我欣赏，因而风格的表现还要顾及宣传对象”[7]。也就是说网络思想政治教育的宣传要学会运用网络话语体系，提高大学生对网络思想政治教育的话语认可度与接受度。其次，在内容上，要保证真实性，提高受众的信任感，还要注意思想宣传的隐蔽性，思想政治教育内容带有意识形态性，简单粗暴的理论说教往往使大学生产生反感，在潜移默化的网络活动中更能提高网络思想政治教育效果。最后，在网络信息推广上，要给正能量的信息打造一个“高颜值”，首先在标题上一定是对内容的高度凝练和对语言的精心设计，在页面设置上，要融合多种元素，满足受众在短时内的最大信息获取量和信息接受度。当然，迎合受众的需求是最起码的对宣传对象的尊重，并不代表放弃宣传原则，首先收获了大学生的认可才能期望社会主义核心价值观在大学生心中扎根。

(四)培育现代化思想政治教育宣传队伍

1.强化网络育人理念，提高网络素养。“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓动和推动别人前进的人。”[8]首先，高校思想政治工作者要提升自己的马克思主义理论素养，做社会主义核心价值观的坚定信仰者，将马克思主义科学的世界观、方法论运用到实际的网络思想政治教育宣传中。其次，要善于总结归纳媒体融合发展的规律，并能创造性地运用媒体融合发展的规律推进高校思想政治教育发展。最后，高校思想政治教育工作者要主动担负起净化高校媒体融合环境的责任，与大学生共同做到绿色上网、科学用网，提高网络安全防范意识，自觉抵制不良网络文化影响，提高全体师生网络文化素养。

2.加强媒体融合技能培训，提升实践能力。一是组织高校思想政治工作队伍参加相关部门开设的媒体融合发展培训研修班，提高综合素质；二是可以聘请校外媒体建设机构为高校思想政治工作者进行媒体融合理论知识讲解，主要是结合具体实践进行技能培训；三是鼓励高校思想政治理论课教师将媒体融合发展技术运用到线上线下的课堂实践中，与校园客户端运营中心合作，开发专属于思想政治教育宣传的专栏，开设自己的网上课堂公众号，运用媒体融合技术扩大宣传范围，打造自己的独特品牌。

3.充实媒体融合建设队伍，增强宣传力量。首先，要将高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等都纳入媒体融合队伍建设的范畴，营造高校的网络育人氛围，壮大媒体融合队伍。其次，要打造科学规范的媒体融合队伍，尤其是保障媒体运营中心工作队伍的专业性，强化“把关人”在媒体融合发展过程中的重要作用。最后，要充分利用校内人才资源，充实高校思想政治教育媒体融合发展队伍，发挥学生网络社团、信息技术和新闻媒体专业学生的特长，融入高校媒体融合发展过程，不仅助力高校思想政治教育对媒体融合的运用，也锻炼大学生的网络实践能力，更有利于适应全媒体时代的发展。

(五)健全媒体融合建设监督管理体系

1.制定原则规范。一方面，高校思想政治教育对媒体融合道路的探索要严格遵守相关网络法规，媒体融合发展队伍要了解相关媒体运营规定。另一方面，要探索高校自身的媒体融合发展标准，编制符合高校思想政治教育发展的媒体融合运用准则。“把关人”要对规则的制定与实施进行全方面的监督。

2.严格内容研判。高校思想政治教育运用媒体融合的过程要遵循“内容为王”的原则，注重对内容质量的监督审核，需要有一支专业素质过硬的社会主义核心价值观的坚定传播者对高校媒体融合平台的信息发布进行严格审核，从信息发布的第一个环节到最后的信息反馈进行一体化的内容研判，保障信息内容的可信性、价值性，在信息传播的源头上阻断错误价值观的传播。

3.完善考核体系。一是对高校媒体融合运行效果的考核，通过媒体运营中心的数据分析团队对信息传播量、粉丝人数等的统计分析，对优质信息的采编者进行奖励，对不良信息的审核疏漏进行严格排查。二是对媒体融合运行团队的人员进行定期的思想与技术考核，保证团队的思想积极、业务精良。三是对高校思想政治理论课教师的媒体融合运用实践成效的考核，将教师对媒体融合运用的教学成果、学生的课后反馈、教师创造的网络育人产品等纳入高校科研成果的统计，作为教师职务职称评聘和评奖评优的依据。