童声合唱的组织教学艺术

□ 肖光明

童声合唱团因孩子年龄不大、活泼好动、自控能力差、注意力不够集中等特点，训练时教师的组织教学尤为重要。下面，笔者谈谈组织教学的意义和方法。

一、组织教学在童声合唱中的意义

1.组织教学是完成教学目标的前提

合唱团人数多、声部多，音乐活动也多，如果教师不善于进行组织教学，课堂秩序不好，学生注意力涣散，影响正常训练，那么教学目标无法完成。

2.组织教学是提高教学质量的关键

合唱训练是多声部的和声练习，要求声音和谐、统一，所有合唱队员在音准、音色、节奏、呼吸、咬字吐字等方面要高度一致，训练过程中，合唱队员随时都要学会倾听、学会调整。如果有的队员在唱，有的队员在说话或在搞小动作，这时就会产生噪音，破坏和声效果；合唱的队员的心静不下来就无法做到倾听和自我调节，还会破坏指挥老师和所有合唱队员的心情，从而影响教学质量。

3.组织教学是演出效果的保证

童声合唱团会经常参加一些艺术实践活动，如文艺演出、合唱比赛、艺术展演等。外出活动时，孩子们容易亢奋，喜欢说话。由于说话时不会注意正确的呼吸，话说多了容易坏嗓子。另外，人处于亢奋状态时，气息上浮，沉不下去，导致气息控制不好，唱歌声音易发白，势必影响演出效果。

二、童声合唱训练的组织教学艺术

俗话说，台上一分钟，台下十年功。这句话不光指演唱方法和技巧，对组织教学也是一样的。舞台上光鲜亮丽的一刻，都是平时训练有素的缩影。合唱训练要把组织教学放在首位，从以下几个方面进行训练。

1.用教学常规训练孩子们的行为

无规矩不成方圆。建团就要有团章，第一次排练就要宣布规则制度，包括组织纪律、奖罚措施等，并要求人人自觉遵守，然后进行行为习惯训练。如进教室后怎样站、怎样坐？分声部练习时该干什么？安静是什么？怎样做到不让第三个人听到你俩说话？怎样才算小声唱？迟到了等老师示意才入列，等等，让孩子们把常规养成一种习惯后，训练的目的就达到了。如果等出现问题时才训练就晚了，坏习惯成型后是很难改变的。

2.用优秀事例激励孩子们的思想

榜样的力量是无穷的。我常常跟孩子们讲在国内外参加合唱比赛时亲眼所见的感人场面，无论是在台湾、澳门、海南，还是新加坡、南非等地，比赛场地都是音响效果极佳的音乐厅，哪怕掉一根针都能听得见，而音乐厅里你能听到的只有美妙的合唱，听不见任何嘈杂的声音，就连几岁小孩也能遵守音乐厅的纪律，没有哭声、笑声、说话声，更没有吃零食的声音。表演的每支队伍上台和下台行动迅速，一切都是轻悄悄的。我还给孩子们分享中央人民广播电台少年广播合唱团到外地演出，一路上团队良好的素质和修养让人感动得落泪的故事，并以浙江音乐学院“八秒”合唱团为榜样，无论何时何地都要做到“快、齐、静”。

3.用教师魅力吸引孩子们的学习

课堂组织教学教师很关键。排练前，教师要做好充分的课前准备，如曲目的选择、曲谱各声部旋律的熟悉、曲式分析、和声的运用、指挥图式的设计、声部如何进入、重点难点的把握等，合唱指挥都要非常清楚。此外，钢伴老师的伴奏一定要熟练。排练时，教师的指令要明确，孩子们要知道什么时候该干什么事情。合唱指挥无论是本人的气质、范唱的声音、表情的投入、歌唱的呼吸等要给孩子们起引导作用，指挥的动作要做到“省、准、美”，特别是各声部的进入、起拍、收拍、力度的变化等，一定要给明确的手势，这样的合唱才能做到和谐、统一。这时，孩子们就会被指挥所吸引，从而沉浸在美妙的音乐中。