“星·斗”领航计划人才培养模式的创新研究

屈倩，孙茉莉，郭悦涵

摘 要：人才培养是高校工作的中心，高等教育的任务从根本上说就是培养未来社会需要的合格人才，培养德智体美全面发展的创新人才。作者所在院系提出“星·斗”领航计划，着力进行人才培养模式的改革和创新。文章简述该计划的背景、目标以及内容，并对创新之处进行详细的阐述，供相关研究人员参考与借鉴。

关键词：“星·斗”领航计划;人才培养;立德树人;创新;育人

中图分类号：C961;G640 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）01-0004-02

一、“星·斗”领航计划提出的背景

为了更好地培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》明确提出，要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，切实构建“十大”育人体系。目前，高校育人体系主要集中在实践育人、资助育人、文化育人等三个方面，很少构建多元化的育人体系，多元化育人体系的专著也较少，而且众多的高校育人模式研究大多是从人才培养的方向进行思考和讨论，鲜有具体的目标导向、对应的评价体系以及实际的运用环节。为了深入贯彻落实党和国家的教育方针，落实立德树人的根本任务，实现建设高水平应用型院校的目标，高校必须推进人才培养机制的创新，全方位培育创新人才。笔者所在院系提出“星·斗”领航计划，着力进行人才培养模式的改革和创新，充分贴合教育部提出的“十大”育人体系，贯彻落实“以立德树人为根本任务，实现全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念。

二、“星·斗”领航计划的目标和内容

“星·斗”领航计划强调以激励大学生为出发点，加强教育引领，树立学习榜样，追随国家人才培养的风向标，将人才培养的目标融入到具体的育人模式之中，促进大学生以具体奖项作为目标，对照学习要求完成各项“学习任务”。“星·斗”领航计划的实施环节主要包括宣传、申请、评审、颁奖典礼、榜样故事分享和经验交流、榜样的激励监督以及整体学风的反馈等。其奖项分为“独具匠心·系列之星”单项奖和“才高八斗”综合奖两种。其中，单项奖分别为“独具匠心·德育之星”“独具匠心·智慧之星”“独具匠心·进取之星”“独具匠心·创新之星”“独具匠心·文体之星”“独具匠心·学术之星”“独具匠心·技艺之星”“独具匠心·励志之星”等。

该计划以专业课程教學内容为基础，结合大学生的学习成绩、科技创新、技能培养、文体活动、社会实践等多方面的要求，以“学习任务”的形式融合各项奖项的评选标准及内容，注重过程培养，形成多元化育人模式，引导大学生自觉制订学业规划和职业规划，调动大学生学习的主动性、积极性和创新性，能够提高大学生的综合素质，为加强学风、校风建设注入新动力，为大学生社会主义核心价值观的养成提供良好的载体和路径，从而为社会培养更多优秀人才。

三、“星·斗”领航计划人才培养模式的创新性

高校以树人为核心，以立德为根本，坚持办学正确政治方向，明确问题，明确责任，明确措施，形成高水平人才培养体系，扎实推进“双一流”建设，才能培养更多德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。下面从五个方面对笔者所在院系提出的“星·斗”领航计划的创新之处进行阐述。

1.整合育人资源，注重单一的育人方式向多元的育人体系转变

“星·斗”领航计划鼓励大学生“集星”，这是坚持“唯德是举”与“唯才是举”并重原则。“星”也是高校育人方式的体现，从“一星”到“多星”的变化，实际上反映大学生的成长成才与全面发展，也体现高校育人方式的变化。单一的育人方式向多元的育人体系转变，呈现了高校育人的新气象。

2.创新人才培养模式，形成热爱专业、主动学习的良好学风

“星·斗”领航计划能够充分发掘大学生在学习、升学、科研、文体、社会实践、德育、技能、创新创业等方面的潜能和价值。一方面，能够满足大学生被肯定的期待，形成模范代表，辐射榜样力量;另一方面，提供多方面的成才标准，为大学生增长“一技之长”或实现“全面发展”提供强大助力。大学生可以通过“集星”的方式，实现从“独具匠心·系列之星”的某星向其他星以及“才高八斗”的全面发展。

3.创新大学生榜样人物的表彰活动与宣传方式，符合大学生的心理特点与情感需求

“星·斗”领航计划根据大学生心理特点与情感需求，以大学生喜闻乐见的形式组织表彰大会，从宣传方式、会场布置、奖品设置、颁奖程序、颁奖词、音频视频播放内容、教师寄语等多个环节进行不同程度和形式的创新。这既符合时代潮流，又贴合大学生对榜样形象宣传的内心需求，既增强获奖者的价值体验感，又增强榜样力量的渲染度，同时也提高大学生的参与度。

4.“点石成星、集星成斗”，开创学风建设新局面

“星·斗”领航计划使大多数学习目标不明确的学生找到学习目标，接受学习任务，向优秀同学看齐，并使优秀学生向更好的方向发展，着力为学校营造了一种奋发有为、追赶超越的良好氛围。学校通过建立“点石成星、集星成斗”的良性循环模式，加强教育引领，彰显榜样力量，以该计划的实施推进良好学风的建设。

5.构建多元化育人模式，开辟人才培养方式新路径

学校坚持“立足陕西，服务航空，面向西部，辐射全国”的办学定位，致力于为社会培养更多的应用型航空人才。“星·斗”领航计划正是适合应用型航空院校的人才培养模式，通过教学、科研、资助、文化、实践等多方面的融合构建多元化育人体系，进而引导大学生在专业学习、科研立项、学科竞赛中取得较好成绩，鼓励大学生积极参加各种创新创业社会实践活动，倡导大学生崇尚知识、热爱文化，求得真知识，习得真学问。

四、结语

人才培养是高等教育的出发点和落脚点，高校要遵循教育规律，坚持改革创新，大力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“星·斗”领航计划正是通过单一指标和综合指标的评定与认可，创新人才培養模式，构建多元育人体系，在班级、学院及学校中形成积极进取、志在超越的良好精神风貌，激励大学生勤奋学习，通过学问提升境界，通过读书升华气质，做到以学养人、治心养性。而最终目的就是要使学校形成学习风气浓厚、科研成绩突出、资助扶贫准确、文化涵养丰富、创业实践明显的良好风尚，进而开辟一条具有航空特色的应用型人才培养新路径。

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Innovation Study on "Star" PilotTalent Cultivation Mode

Qu Qian， Sun Moli， Guo Yuehan

（Xi'an Aeronautical University， Xi'an 710077， China）

Abstract： Talent cultivation is the center of university work. The task of higher education is to cultivate qualified talents for the future society and cultivate innovative talents with all-round development of morality， intelligence， physique and beauty. The author's department puts forward the "star" pilot talent program， which focuses on the reform and innovation of talent cultivation mode. This paper briefly describes the background， objectives and contents of the program， and elaborates the innovations for the reference of relevant researchers.

Key words： "star" pilot talent program; talent cultivation; strengthen ethics education and cultivate students; innovation; talent cultivation