环境监测实验课程的教学改革探讨

王 访，罗利军，高云涛，高冀芸，贾丽娟，刘天成，王博涛,刘晨辉

(云南民族大学 化学与环境学院，云南 昆明 650500)

随着我国“十三五”环保规划的出台以及政府、社会对于环境保护、监控和治理的日益重视，如何培养适合社会发展需求的，具有较高专业素质的专业人才引起了广泛关注.

在结合云南民族地区发展对环境专业人才的需求以及我校在化学学科的基础上，现已培养了500多名环境专业毕业生，为云南的环境事业的发展输送了大量的专业技术人才.

环境监测是环境科学的一个重要分支，是保护生态环境的基础，是污染防治的重要手段，是为了判断环境质量是否达到标准、环境控制是否达到效果对污染物进行的定期测定.而《环境监测实验》作为环境类学生必修的一门重要专业课，在课程体系中占有重要地位，构成诸多后续课程的基础性支撑平台之一[1-4].云南民族大学自设置环境监测课程以来， 经过多年的建设与探索， 已经逐步形成了一套涵盖理论、实验与实践3个重要环节的课程体系.目前我校环境工程实验中心环境监测实验室配备了常规监测检验所需设备如：分光光度计、高速离心机、水浴锅、旋转蒸发仪等之外，还配备了环境专用监测仪器和便携式设备如：浊度仪、氨氮、COD、BOD、总氮、总磷、水质五参数、噪声仪、射线检测仪、离子计、空气采样器、TSP和PM10等.在满足国标法监测的基础上，能将最新监测手段与实验相结合.经过学校建设，我校环境监测实验室的管理从硬件和软件上都步入可持续发展轨道.

1 结合校园情况，积极拓宽实验教学内容

环境监测是环境工程的专业基础，针对监测对象的不同，环境监测目标应囊括为大气、水、土壤、生物、噪声等方面，此外，在监测过程中还涉及实际样品的采集、预处理、检测、数据处理等方面[5-6].为此，在设计实验内容时，应当尽可能的结合实际，开设与实际相结合的实验项目.

云南民族大学地处昆明呈贡区，毗邻滇池，学校及其周边有天然的水环境(雨花湖、捞鱼河、湿 地)、学校食堂污水、高原红壤环境、大气环境(包括新多新装修的幼儿园、教学、办公室等实验场所)和各种物理环境(声环境、放射性、紫外线等)， 为环境监测实验的开设提高得开独厚的环境资源优势[7].针对校园内的雨花湖、校园周边的滇池和涝渔河，开设了五日生化需氧量(BOD5)、化学需氧量(CODcr)、水质常规五参数、氨氮测定、总铬、浊度、余氯测定等项目，针对新装修的幼儿园、教师住宅和办公室等，开设了校园空气中二氧化硫，氮氧化物，TSP，PM10，甲醛等大气环境监测项目，评价空气和室内空气质量.针对教室和校园的磁砖、石材、噪声、紫外线开设了石材放射性、校园环境噪声、紫外线强度的等项目.希望通过以上环境监测实验，让学生在掌握水体、大气、土壤和物理等相关监测方法的同时，提高学生解决实际环境问题的能力，增强学生的学习兴趣和积极性，切实做到所学环境监测实验内容与周边环境项结合，提高教学质量和教学效果.

2 加强基础实验训练，积极开展综合及设计性实验

由于环境监测实验是在大三上学期开设的课程，因此，学生已经具备了无机及分析化学，物理化学等的基本实验技能.因此，要结合课程特点，选择具有代表性的监测项目，例如：空气中氮氧化物的测定、空气中二氧化硫的测定、空气中甲醛的测定、水中六价铬的测定、水中硫化物的测定、挥发酚类的测定、水浊度的测定、水中余氯的测定等.这些项目在采用常规监测项目的国家标准方法的基础上，结合最新监测仪器，力求在训练学生基本操作的同时，掌握最新仪器的使用，为之后学生实习就业提供平台.

此外，为提高学生综合、创新、创造能力，利用现有条件，申请立项了云南民族大学开放实验室—《污染控制工程开放实验室》，每年为环境专业学生开展开放实验室项目提供平台和支持.学生根据自身兴趣和指导教师科研方向省报开放实验室项目，开放实验室自2015年成立以来，已开设学生开放实验室项目结项21项，立项在研28项，通过开放实验室项目，提高了学生的检验测试技能，培养学生的设计性课题选择能力、拟定测试方案能力、模拟全程监测能力等.并为学生申报国家大学生创新实验项目、云南省大学生创新创业训练计划项目打下了坚实的基础.

3 改革成效

通过对环境监测实验的改革，有效的激发了学生参加实验的积极性，充分发挥学生的主观能动性，切实提高了实验教学效果和教学质量.培养的学生受到实习单位、攻读硕士学位的院校和社会各界的高度评价.所培养的学生具备应用型”特色，能快速适应环境分析、环境监测和环境评价和管理等工作岗位的需要，就业率在98%以上.另外，环境监测相关专业的本科生深造率达20%，其中一部分学生进入中国科学研究院、湖南大学、中国石油大学、四川大学、云南大学、昆明理工大学等一系列重点高校攻读硕士博士学位.近五年来，在校本科生获国家大学生创新实验24项、云南省大学生创新创业训练计划项目26项、校级开放实验室项目等项目共计50余项，在全国大学生化学实验技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等均有获奖.

4 结语

随着生态文明建设和美丽中国建设的新形势和新要求的提出，环境监测作为生态环境管理的重要组成部分，对我生态环境管理和生态文明建设提供了坚实支撑.因此，在培养环境专业高素质人才时，应强调学生的综合实践能力，通过对环境监测实验课程的改革和创新，结合学校情况，改变实验设计内容，将最新仪器与常规国标法相结合，从而提高实验创新水平，为国家培养出更多创新型人才.