高校思想政治教育对大学生创新素质的培养

马洪坤

（江苏师范大学科文学院，江苏徐州 221116）

高等院校作为我国教育与社会的过渡阶层，通过科学化的提升学生理论技能与实践技能，以此来与社会行业形成精准对接。从长远发展角度来看，大学生不仅肩负着国家建设的重任，更是扮演着未来社会中的一种导向角色，其间接体现出少年强、则国强的价值。然而，目前高校教育工作开展中，网络环境、多元文化的影响下，大学生群体的思想意识易被进行错误引导，如大学生的思想观念与高校教育观念相悖，将不利于大学生身心健康的发展，降低高校育人功能所产生的价值。高校应加大思想政治教育的工作力度，并以此为平台向学生灌输正确的价值观念、创新观念等，确保学生养成独立的品格，以在后续岗位中发挥最大价值。

一、当代大学生创新素质培养的重要性

1、教育发展需求

创新精神一直以来都是国家发展的核心，尤其是对于科学技术来讲，必须在原有的技术基础上进行革新与创造，才能发明出适合社会进步的技术与结构，建立新的发展格局。从创新本质分析，其作用主体为人才，在发展过程中，人才起到中坚作用，此种定向需求下，对供应人才的高等教育院校提出更高需求。高校在开展教学活动时，应积极探寻创新教育路径，并将创新素质的培养作为首要教育基准，确保学生在未来社会体系具有职业岗位对接的能力，以贯彻落实“科教兴国”、“人才强国”的重要举措。

2、民族振兴需求

民族振兴是一项持续且复杂的工作，其不仅需要以科技为导向的外在支持，更需以思想、文化为载体的内在支持，在全面化的工作态势下建立规范化发展格局，缩短我国与发达国家之间的差距。大学生创新素质的培养是民族振兴的基本需求，通过高校的教育育人、文化塑人的导向，将创新与育人相融合，拓宽既定的教育体系。为学生树立正确的价值观念、思想观念等，以贴合国家、民族的发展需求，从多方面为国家社会结构、经济结构的发展做出一定贡献。

3、人才储备需求

近年来，我国高等教育体系的不断拓展，加速素质化社会结构的形成。在规范化、创新化的教育下，学生由传统的专业型向应用型、综合型方向转变，此种教育模式不仅彰显出教育改革的价值，更为思想政治教育、创新素质教育提供有效载体。大学生群体作为未来社会发展的根基，其教育本质是为社会岗位输送人才，提升社会各个阶层群体的道德素养，以大学生为传播载体促进文明化社会的发展，同时也提高我国人才储备量，为社会创新发展夯实基础。

二、大学生创新素质培养中存在的误区

1、支持度不足

新时代的发展态势下，为高等教育提出更高的需求。为迎合现代化发展脚步，高校必须将教育资源进行整合，打造教育与创新并存的格局，为学生树立正确的创新观念。从创新本质来看，如想令大学生群体将创新作为一种思想常态，单凭学校中的教育是不足以维系下去的，还需社会、家庭进行同步教导，对学生的思想进行宏观导控，令学生养成独立的思考品行。然而，当前创新素质培养所面临的困境是社会教育、家庭教育与学校教育之间产生断层，例如，社会群体对创新素质培养的重要性存在认知不足，地方政府无法提供相应的资金、政策保障，企业与学校的对接体系不完善等，都将严重阻缓大学生创新素质的培养。

2、课程教育缺乏针对性与实践性

学校作为学生获得知识的重要场所，尤其是对于半开放性的高校来讲，不仅应向学生传授专业知识，更需向学生提供观念引导，帮学生树立正确的人生观、价值观等。高校思想政治教育作为高校最基础的教育工作之一，课程教导主旨是令学生养成独立的品格，提升学生的思想储备力量，以更好地应用到后续岗位功能工作中并能起到代表性作用。然而，多数高校在开展思政教育工作时，并未能拓宽思政的教育范畴，部分层面无法形成针对性教导，从而导致与之承载的创新素质无法得到进一步提升。此外，创新教育培养中，思政工作过于以理论知识为载体，缺乏相对应的实践性教学活动，长此以往，学生的思想层面与实践层面将产生断层。大部分教师进行思政教育时，多以学术性探讨为主，仍停留在主要以课堂讲授为主的形式化的教导体系下，缺乏与理论相对应的实践环节，其将对学生的思想形成一种束缚，不利于创新素质的培养。

3、大学生自身能力不足

现在的大学生群体多为95、00 后，他们生长在科技化、多元化的年代，学生依托于智能化设备可对各类信息进行获取，网络体系在带来便利的同时，也传播着一些负面信息，如果学生自身意志力较弱，极易被不良思想所诱导，加大不可预见性事件发生的几率。同时，部分学生并未能意识到创新素质的重要性，在学习与实践过程中，主观意识体系中并未找到与之对应的培养路径。此外，大学生群体易陷入一个思维困境中，在对未知领域进行探索时，学生常出现的思想状态为胆怯、逃避，当然这种情况也可能是长期传统教育所造成的思想约束，令学生潜意识中对创新行为进行抵触。

三、高校思想政治教育对大学生创新素质的培养途径

1、学校层面

高等教育院校作为思政教育工作开展的主阵地，只有通过合理的思想导向，才可为学生树立正确的价值观念，令学生逐步摆脱不良行为等。要想快速实现大学生创新素质的培养，思想政治教育应起到先驱作用，从教育角度来看，应该投学生所好，不可通过定向的教育框架对学生进行约束，否则只能起到相反的作用效果。为此，高校应对原有的思政教育理念进行更新与优化，积极探寻与总结教育经验，并融合新时代发展特色，建设中国特色社会主义核心价值观、世界观、人生观三位一体的教育格局，并将其立足于创新素质培养体系之上，对学生进行宏观引导，为后续教育培养工作的开展打下良好基础。

在教育内容方面，思想政治教育是马克思辩证唯物主义的一种延伸，其为学生揭示着事物运行的本质及遵循的客观规律，学生通过不断的学习，将清楚地认知到各个层面存在的联动关系，然后通过自身的主观意识体系对事物进行本质勘查，以此来做出客观评判，确保事物的审查性不受主观意识的影响。大学生群体是未来社会发展的基础，只有为学生树立正确的思想观念，才可拓展学生的视野面，自身对社会的认知也不仅局限在固有的认知范畴内，其也将深度激发学生内心深处的探索欲望，促进学生创新思维的养成。

此外，高校应以思政教育为平台，融合历史教育、爱国教育、科学教育等，向学生传达社会、文化、事件等变迁的过程，同时也令学生深刻解读当代社会主义道路的发展本质。只有令学生的思想潜意识形成改变，学生才能将创新意识作为各项行为实施的基准，以更好地运用到实际学习与生活中，肩负起祖国建设与发展的重任。

2、学生层面

大学生作为创新素质的教育与实践载体，学生内在的思想决定着当前大学生群体的发展方向，为确保大学生在当代复杂的社会环境中可保持在意识创新的阶层，学校在进行教育时，可引进事迹、成果、交流等教育模式，令学生通过不断的学习与认知，塑造基于创新意识的一种思维，在此种思维的拓展下，学生不仅可在学习中展现出价值，更可在不同问题处理过程中，养成动脑、实践的习惯。此外，大学生应做到严于律己的基准，在自律行为下，令自身的思想意识进行等位迁移，将创新思维应用到生活中，以自身为载体将创新素质进行发扬，带动周边学生群体，建立一种氛围，为后续教育工作的开展提供基础保障。

3、社会层面

社会作为一个大环境，其是人才学习、发展、贡献的平台，当然社会体系中也充斥着较多的不良影响，要想从宏观层面进行引导，则应建构新的社会氛围，将综合性人才、创新性人才作为社会发展的核心，且各个行业应起到辅助的作用，以对当代大学生群体起到导向作用。地方政府应建立与学生创新培养体系相对应的服务保障机制，通过教育延伸体的作用，为大学生群体提供优质的服务，在部分方面应给予资金援助，保证大学生参与的社会行为可维系正常运行。此外，政府应对企业进行一定的政策扶持，确保企业与学校进行深度合作，合作方向应偏重于教育而非是以固有经济利益为主，进而提升学生的实践与创新能力。

结语：

综上所述，高校作为人才教育与培养的主阵地，为保证社会的发展，高校教育工作应进行全面拓展，在专业知识教导的基础上，以思想政治教育为平台，向学生传达创新观念，确保学生养成良好的创新意识，完善学生固有的知识体系。此外，社会及学生群体应起到一定的辅助作用，保证思想政治教育工作的开展，可有效提升创新素质的培养质量，为行业输送优质的创新人才。