我愿为春雨

一

初春时节，春寒料峭。窗外的小雨淅淅沥沥地下着，更给人增添了一丝寒意。

放学了，我的耳边响起了家长、学生此起彼伏的道别声“何老师，再见”……目送着他们离开，我转身往办公室走去。这时，身后好像有人在喊我，我一回头，一个瘦瘦高高的青年气喘吁吁地朝我跑过来。看他的模样，我有些面熟。

他上气不接下气地跟我打招呼：“何老师，我是高义亮，您不记得我啦？”

我当然记得高义亮。他来看望我，我的内心涌起一股暖流！

二

高义亮，是我大学毕业走上教师工作岗位后所带的第一届学生，现在他已经上大学了。

我任教的学校是农村小学，绝大多数学生都是留守儿童。亲情和家庭教育的缺失使得不少学生养成了不良习惯，学习成绩较差。

我就像学生的家长一样对待学生，不仅解决他们学习上的困难，还帮助他们解决生活中遇到的问题。他们的喜怒哀乐，我看在眼里，放在心上。

我刚接手那个班级的时候，高义亮成绩不好，还很调皮，连字也写不好，字迹潦草，难以辨认。我经常利用空闲时间教他练字。渐渐地，他的字写得比以前工整了。

他性情有些孤僻，很难和同学和睦相处。为了解决这个问题，我花了很多心思，可是效果并不明显。

有一次，他生病了，我买了一大堆水果和营养品去看他。他感动得哭了，他没有想到我会去他家看他。他说自从他记事以来，爸爸妈妈从来没有陪他过过生日。他每次生病，爸爸妈妈都不在家，只有年迈的爷爷奶奶照顾他。

听高义亮的爷爷介绍，我才知道，他的父母在广东打工，高义亮最初在广东上小学，直到五年级的时候，他的父母离异，他才回到老家与爷爷奶奶生活，在我这个班重读五年级。

知道了高义亮的家庭状况后，我很是同情他。

那年国庆节放假期间，我原打算和家人一起外出旅游。但是，一个学生告诉我，国庆节是高义亮的生日，他的爷爷奶奶年纪大，农活儿多，无暇给他过生日。于是，我放弃了旅游计划，把高义亮和他的几个要好的朋友带到家中，准备了一桌丰盛的饭菜为他过生日。当高义亮对着蜡烛许愿的时候，他很兴奋。烛光下的他，泪光在明亮的双眸中闪动。他说：“我从来没过过这样的生日，谢谢何老师！”

平时，我常常与高义亮沟通，了解他内心的真实想法，及时地调节他的情绪。当他感到苦闷的时候，我就让他一吐为快，甘愿成为他不良情绪的收纳箱；当他思念父母的时候，我就用自己的手机为他拨通他父母的电话，弥补他亲情缺失的遗憾。

也许是我的真诚、耐心、关爱打动了他，他变得开朗起来，开始努力学习，与同学相处得越来越好了。慢慢地，他融入了班集体这个大家庭。他逢人便说他遇到了一个好老师。

学生“亲其师”，才会“信其道”。学生对你心服口服，就会听你的话，围着你转。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，说的就是这个道理。

高义亮的表现，让我感到欣慰的同时，又感到有些惭愧。因为，跟我的小学老师夏英萍比起来，我做的还远远不够。夏英萍老师，乐观，自信，豁达，热爱生活。她引导和帮助我们发现生活中的美，发现身边的爱，带领我们始终以积极的情绪和乐观的心态快乐地度过每一天。

三

上小学的时候，我也像高义亮那样，是一个留守儿童，像一只孤独飞翔的小鸟。夏英萍老师则是呵护像我一样的无数只小鸟的丰满的羽翼，让我们不再孤独，在爱中成长。

夏老师不仅关心我们的学习，还在生活上帮助我们。

在小学的六年中，只有每年的春节时，我才能和爸爸妈妈团聚。有时候，我都想不起爸爸妈妈的模样，他们在我脑海中的印象太模糊了。奶奶告诉我，从小学一年级到小学毕业，我和爸爸妈妈在一起的时间还不到半年。

我上五年級时的暑假，夏老师来我家家访。她问我：“暑假有两个月的时间，你为什么不去爸爸妈妈那里玩儿呢？”我低下了头，沉默了半天才回答：“以前，我经常吵着要去看爸爸妈妈。可是后来，我再也不愿意提这件事情了。因为我长大了，懂事了。爸爸妈妈在外面打工，挣钱很不容易。如果我去找他们，就会花掉他们辛辛苦苦赚来的钱。”

夏老师摸了摸我的头，说道：“如果你想去，我出钱给你买往返的车票。”

我承认我的确想去看爸爸妈妈，可是我想了想，还是谢绝了夏老师的好意。这些年来，我一直和爷爷奶奶生活。同村的小伙伴经常跟我开玩笑，说我爷爷一直抚养我，我都快成了爷爷的儿子。60多岁的爷爷奶奶除了照顾我，还种植了30亩水稻。暑假里，帮助爷爷奶奶收割水稻成了我最主要的“暑假作业”。

记得那天，夏老师和我一起下田，帮爷爷奶奶收割水稻。烈日下，火辣辣的太阳照在我们的脸上，豆大的汗珠从我们的额头上滚落下来。从没有干过农活儿的夏老师累得腰都直不起来了，可她坚持把活儿干完了。爷爷奶奶留她在家吃饭，她说什么也不肯。

夏老师关心我，也一样关心其他的同学。她对班上的学生都一视同仁，不会因为学生的家庭经济条件等因素而偏爱或歧视学生。在节假日、学生的生日等特殊日子，她都会把那些家境困难的留守学生带回家，像对待自己的孩子一样，关心、照顾他们，让他们感受到家庭的温暖，感受到她慈母般的关爱。

夏老师以她的人格魅力影响和感染了我们，赢得了我们的爱戴。

四

“何老师，您的教诲我一直铭记在心。”高义亮说，“我这次回老家，给您带了点土特产，特意过来看看您，谢谢您对我的帮助。”

高义亮的话打断了我的思绪，我邀请他去我的办公室坐一坐。一路上我们聊得很开心，他说起他的新学校、新环境，说起他现在的老师和同学。但是，他一直忘不了他的母校和老师，更忘不了我这个班主任。

在高义亮眼中，我是亲切的，和蔼的，平易近人的。他说他至今还记得我耐心地辅导他学习的情景，给了他太多的帮助。

其实，我只是尽了老师的职责。在学生有困难需要我帮助的时候，我乐意和学生一起挑战困难，战胜挫折，和学生分享成功的喜悦。当然，我绝对不会以恩人的姿态与他们对话，我始终尊重和善待我的学生。

我愿一辈子站在这三尺讲台上，用自己不断更新的知识、文明的言行、优雅的举止，在一开口、一举手、一投足间，影响学生的言行，充实学生的知识宝库。

我愿为春雨，润物细无声。

[老师登台]

何湘，小学一级教师。2008年参加工作，爱岗敬业；有才艺，有理想；与人为善，沟通能力强；一心扑在教育事业上，淡泊名利，从不计较个人得失。

寄语《语文世界》小读者：

不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

——何 湘

2020年11月15日