提高美术课堂效率策略初探

周红伟

小学生天真、纯朴，不受观念的束缚，能够无拘无束地想象，能让思维插上自由的翅膀飞向广阔的艺术天空。美术教材的内容也关注小学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，呈现着“缤纷多元”的特点，激发学生的兴趣和热情。有了快乐之源——教材，还需师生共同打造快乐的学习课堂，孩子们才会真正全身心融入美术课堂，体验到学习的快乐。《美术课程标准》中要求教师要“自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极探索独特的教学手段与方式，采取快乐有效的评价方式”等手段，为了追求更好的美术教学效果，教师应该研究教学策略，引领学生乐学、好学，促进学生快乐、健康、和谐成长。

一、赞美学生是提高课堂效率的催化剂

美国心理学家威廉詹姆斯的一句话让我非常赞同：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。” 大家都知道，受欢迎的教师都有一个共同的特点，用赞赏的眼光看待学生，用风趣幽默的语言鼓励学生。只有这样才能成为一个学生信赖和喜爱的老师，才能还给学生一个轻松快乐的美术课堂。教师要有温和的态度和幽默的教学风格。态度随和容易让学生亲近，能够消除学生对教师的畏惧心理。教师语言上的幽默与生动能够让学生在放松且愉悦的状态下，能够大胆丰富的发散自己的思维，敢于想象，就会在课堂教学中不受拘束的表达出自己的想法或是提出让老师不知如何回答且非常好笑的有趣的事情，进而引发其他学生的想象力。

二年级有个男生叫王强，每次上美术课时都不会主动参与互动，对美术课没有兴趣的学生不多见，这让我开始关注他。一次课上，大家都在用心的画画，突然课堂上传来了一阵阵笑声，我闻声过去一看，原来是王强同学，他的画简直可以用“四不像”来形容，大家在嘲笑他的画，这已经不是第一次发生了，他从一开始的恼羞成怒变成了无所谓的状态。从他的美术作业来分析，这个学生观察力、造型表现力、色彩感觉和其他学生相比差距很大，王强同学开始讨厌上美术课，甚至逃课。 我在操场上找到了他，他说：“老师，同学们都笑话我，我画的不好不想上美术课了，我讨厌画画。”“你知道画家毕加索吗？”学生向我投来了好奇的目光，我把学生带回到课堂。这节课是《会动的线条》，我向大家展示了毕加索的作品，同学们都大呼看不懂，还有个学生说好像和王强的风格很像呢！又是哄堂大笑。我笑着说：“还真挺像，这位画家叫毕加索是非常著名的画家……”同学们听了我的介绍和讲解对这个画家都产生了兴趣。我又接着说：“现在大家对毕加索有了一定的了解，现在再来欣赏他的作品是不是有不一样的感受了呢？所以呀，我们应该学会包容和尊重不同的艺术表现形式，就像王强同学也许我们只是不了解他要表现的风格，我们不能用像不像来评价别人，我们每个人都是独一无二的存在，你不要和别人比较，你要和自己比较，今天的你有没有比昨天更好一点，这一幅画有没有比上一幅好一些，挑战自我才能让自己越来越棒！”从那以后，同学们不再嘲笑王强同学的画了，他也不再逃课，每次都很认真的完成美术作业。现在他已经五年级了，他的进步让我欣慰，也让我明白，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进学生努力学习的愿望。无论如何都不能让学生失去这种内在动力，一旦缺少这种力量，无论何种巧妙地教育措施都无济于事。 学生的成长，需要教师的教导和呵护，更需要教师的赏识和赞美。

二、因地采用灵活多变的教学内容及形式促进课堂多元化发展

农村环境优美、空气清新、地大物博，学生外出比较安全，在学习风景写生课时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地领学生走出课堂，进入大自然自由自在、无拘无束地画画、塑造。对周围的形与色进行辨识，培养他们的想象力和创造力，以及热爱祖国美好河山的纯高心灵。

三、特色美育课堂，使学生在美中成长

爱美、追求美是人的天性，也是儿童基本的心理需要。特别是在促进学生个性完美、和谐发展的过程中，美育更不容忽视。这就要求教师用生动贴切的语言引导，农村小学的美术课堂更应出示大量生动的、形象的教具来充实孩子们视觉的积累量，采用灵活多样的教学方法，引导学生愉快探索的情感，促进他们轻松、积极且主动地学习美术，体验美感。德育教育也应始终贯穿于美育之中，教师应合理利用每一篇教材深入浅出的对学生潜移默化的进行道德教育，培养学生的审美情趣，思想品德上也同样取得进步。美术教育和我们的物质生活环境是密不可分的，教师应教会学生以审美的眼光去看环境，把设计应用到生活中去，以正确的审美态度去改造环境，变废为宝，发现废弃物品的美，用美的眼光和心灵去发现和感受生活，从而创造和改变生活，教师巧妙的运用我们生活中的随处可见的废旧物品作为创作的媒材，借助环境美育达到寓教于乐的目的。

四、愉快轻松的美术教学环境有效提高美术课堂效率

优美的教学环境塑造了学生美的心灵，美的活动培养了学生美的才能，美德教育提高了学生的素质。对于美术教学更是如此，在教学环境上，可以采用游戏式导入、创设情景教学法、让学生自主布置各种作品展览等，创造一个以乐促教、以趣激学的良好氛围。美术教室的环境布置也要错落有致，讲究艺术性，尤其是美术用品要摆放的整齐有序，对学生的习惯培养有积极的映射作用;悬挂或摆放富有艺术气息且有创造性和趣味性的美术作品，营造一个富有艺术情趣的客观环境，全方位的對学生进行情感的渗透，为提高美术课堂效率提供一个良好的营养条件。

美术教学不仅传递人类文化信息，还应该密切结合现实生活，在美术教学中不断总结经验，研究切实可行的教学策略，不管是对教师还是学生来说，都是一种美术课堂价值很好的体现。