小班音乐活动：《奇妙的节奏》

周晓琳

一、活动依据

小班幼儿对鲜明而有特点的节奏、和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。我班幼儿来园两个月以来，我发现孩子们对小动物非常感兴趣，喜欢模仿不同的小动物，喜欢唱唱跳跳，依据孩子们的这一兴趣我设计了本次活动。

二、活动目标

1.能够在音乐活动中感受节奏的快慢。

2.通过参与音乐活动，在活动中感受快乐。

三、活动中难点

（一）活动重点

通过活动引导幼儿能够在音乐活动中感受节奏的快慢。

（二）活动难点

幼儿尝试用肢体模仿小动物走路，来表现节奏的快慢。

四、活动准备

（一）知识经验准备

幼儿已认识小乌龟，小兔子两种小动物的走路特点。

（二）物质材料准备

1.小兔子发卡，玩具筐。

2.大树，小草，花朵，房子

五、活動过程

（一）开始部分

1.快乐宝贝们，今天啊天气真好，妈妈带你们去森林王国玩吧，听小汽车来接我们了，我们要出发吧（听音乐小司机入场）

2.播放录音：“啊，孩子们我们来到森林王国了，你们高兴吗？那我们来和小动物们一起做游戏吧！”

（二）基本部分

“森林里来了好多的小动物，我们来听一听是谁来了？”（教师播放第一段音乐）1.幼儿充分的感受音乐的节奏快慢，自由回答。

（1）教师提问：你们听完这段音乐觉得是什么小动物来了？（小乌龟）看，到底是谁来了？（乌龟妈妈爬出来）你们怎么听出来是小乌龟的音乐啊？乌龟妈妈爬的动作怎么样啊？那刚才咱们听的音乐是怎么样的啊？是不是像小乌龟爬的那样，很慢？那我们再听一遍音乐，来学一学小乌龟走路吧！（幼儿充分听音乐并进行模仿）宝宝们听，又是谁来了？”

（2）教师播放第二段音乐：“你们听完这段音乐觉得是什么小动物来了？（小兔子）看，到底是谁来了？（兔子妈妈爬出来）你们怎么听出来是小兔子的音乐啊？兔妈妈爬的动作怎么样啊？那刚才咱们听的音乐是怎么样的啊？是不是想小兔子爬的那样，很快？那我们在听一遍音乐，我们来学一学小兔子走路吧！”（幼儿充分听音乐并进行模仿）

2.师“孩子们，谁喜欢我们的小兔子就到兔妈妈那里，谁喜欢小乌龟就到小乌龟妈妈那里，我们请兔妈妈和乌龟妈妈把我们变成他们的小宝宝。好了，宝宝们去找你们的妈妈吧！”（戴头饰）

3.接下来我们要和兔妈妈、乌龟妈妈一起做个游戏，游戏的名字叫《捉迷藏》。

4.播放音乐让幼儿充分的感受节奏的快慢并进入角色

（三）结束部分

1.宝宝们你们想不想去森林游乐场玩啊？那里还有其他的小动物等着咱们呢，咱们出发吧（播放音乐）。

2.听音乐自然结束。

六、延伸活动

教师让幼儿回家想一想，生活中还见过那些小动物，他们走路时什么样子的？是快的还是慢的，然后回来与小朋友一起分享。

管理者评析：

小班幼儿喜欢的音乐，喜欢用自己的方式表达对音乐的感受，教师积极为幼儿创造感受与表现的机会，为幼儿在音乐活动中愉悦地表现，提供了有利条件，具体体现在;

1.活动情景有趣，幼儿积极性高

教师依据，本班幼儿年龄特点和本班幼儿发展现状制定活动目标，以游戏情景激发幼儿的兴趣“动物园”的情景创设，让幼儿置身角色中，有效的调动幼儿的积极性。

2.活动内容选择适宜，材料丰富有趣，过程流畅

活动开始，欢快的音乐和教师拟人的语言顺利吸引了幼儿的注意力。活动过程中，教师带上小兔头饰和背上乌龟壳道具，把孩子们带到了动物园。兔妈妈、乌龟妈妈、兔宝宝。乌龟宝宝之间的互动，巧妙的发挥了幼儿的积极性。为幼儿大胆表现，提供了有力支撑。

3.活动层次清晰，重难点把握准确

这节活动以“森林王国”的游戏形式贯彻始终，在“森林王国”里，教师引导幼儿感受音乐节奏的快慢，鼓励幼儿用肢体模仿小动物走，继续感受节奏的快慢。活动中各环节清晰，围绕目标，层层递进，突出了活动中的重难点。

教师反思：

《纲要》中指出：“给予孩子自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受。”小兔和小乌龟对于小班幼儿来说，是最熟悉、最喜欢的动物，因此在这次活动中，选用这两种动物作为比较，以情景化的游戏做背景，既抓住了幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特点。活动刚开始，我让幼儿分别听两种节奏不同的音乐，鼓励他们大胆想象是什么小动物在走路并尝试模仿它们走路的样子。接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的样子，之后让他们选择自己喜欢的角色进行扮演，感受节奏的变化，在这个活动中，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，体验到了活动的快乐，教育目标也随之完成。但是由于孩子刚入园两个多月，对音乐的倾听能力还在发展中，因此有的幼儿在游戏中不能较好地随节奏的变换进行游戏，需要教师提醒和引导。