四年级下册《平均数》教学设计

梁素云

一、教学目标

1.理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。

2.学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。

3.感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。

二、教学重难点

教學重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。

三、教学策略分析

通过教学教案的目标、教学设计的分析，根据本节课的教材内容特点，为了突出重点，突破难点，提高课堂效率，采用观察分析，独立完成为主，多媒体演示为辅助的教学组织方式。

四、教学准备

课件、实物投影。

五、教学过程

（一）创设情境

1.初识平均数：使每行磁铁数相一样多

教师：请帮老师解决一个问题：现在，白板上有两行磁铁，个数不相同，我想请同学们帮忙，重新整理一下，使每一行的数量一样多。

2.感知课题：整理班级图书角书架上的书

（1）学生思考：怎样整理？想象移动的过程。

（2）教师操作并提问：我们整理的结果是，每层都有11本书。第一层的“11”本是怎么来的？是从本书比较多的第二层移上来的;第二层的“11”本是怎么来的？是把多的部分移到比较少的那层。这个“11”并不是每层原来的本书，那它是什么数呢？像这样把几个不同的数，通过“移多补少”的方法，得到相同的数，就是这几个数的平均数。 今天，我们就来认识一下“平均数”。 （板书：平均数）

3.引发质疑，探索新知。

教师：看到这个课题，你想通过这节课学习到哪些知识？

预设：

（1）平均数是一个什么数？

（2）怎样计算平均数？

（3）平均数在生活中有什么用？

4.谈话引入。

教师：这次段考我们班数学平均分是72分，老师想问问，你的实际成绩是多少？和班级平均分有差别吗？

（二）探究新知

1.理解含义，探求方法。

出示例1，为了保护环境，学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士。

仔细观察统计图，从图中知道了什么？你能根据统计图提出什么问题？

预设：

（1）小红比小兰多收集多少个瓶子？

（2）小明再给小亮几瓶，他俩的瓶子就一样多？

（3）他们平均每人收集了多少个瓶子？

2.你怎样理解“平均每人收集了多少个瓶子？”你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢？（分小组讨论）

小组代表汇报交流，理解求平均数的两种方法。

小结1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。

小结2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，得到平均每人收集多少个。（14+12+11+15）÷4=13（个）。

3.理解平均数的含义。

教师：刚才我们通过移多补少和计算，求出平均每人收集了13个矿泉水瓶，看这个平均数13，它是不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量？（引导学生体会13不是每个人真正收集的矿泉水瓶数量，而是4个人的总体水平）。

小结：平均收集13个矿泉水瓶，不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的数，反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。

教师：生活中你还在哪些地方或什么事情中遇到或用到过平均数吗？举例说一说。

预设：（学生课外收集资料）

（1）本周平均最高气温6摄氏度。

（2）三年级学生的平均身高是140厘米。

（3）四年级2班五位同学平均每人捐10本图书。

（4）李莉同学平均每天上学路上花费15分钟。

4.通过例题的学习，你想一想刚才来时提出的问题，你的分数与班级平均分有差距吗？是比平均分多呢？还是低于平均分？今后你应该怎样去努力学习？你的目标是什么？

（三）知识应用

1.选择

三年级一班五个同学的体重分别是23kg、34kg、28kg、40kg、30kg，请你估一估，下面的三个数哪一个最有可能是他们的平均体重？（ ）

A、23kg B、31kg C、 41kg

2.判断

（1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。 （ ）

（2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。 （ ）

（3）小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。 （ ）

（四）全课小结

今天你有什么收获？

《灿烂的文化》教学设计

辽宁省北镇市富屯街道中心小学 杜静茹

活动目标：

1.知道我国古代在思想方面的杰出成就。

2.通过史实感受中华民族对世界文明的贡献，萌发民族自豪感和自信心。

3.使学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。

教学准备：

教师：

1.孔子和孙武的多媒体头像以及孙子兵法资料。

2.孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以教材面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。

3.纪念孔子的名胜古迹的图片。孔庙、孔府。

4.有关孙武的竞赛题

学生：

1.了解孔子和孙武的生平和伟大成就。

2.每人准备三条以上孔子的格言，写下来。了解这些格言的意思。

3.介绍孙子兵法的价值

教學过程：

一、谈话导入

同学们，中国是世界四大文明古国之一，聪明、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的古代文化，为世界文明的发展与进步作出了巨大的贡献。今天我们学习 “古代先人思想的光辉”。

二、体验探究

1.看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（出示孔子图像，板书孔子）

2.你对孔子认识多少呢？（学生自由发言）[师出示孔子简介]点拔这节课，就让我们一起来认识这位伟大的思想家、教育家孔子。（大屏幕出示：走进孔子）

3.孔子生平有这么多的成就，对，学术也有着巨大的贡献。（大屏幕展示）

4.过渡：”孔子作为一位思想家，最被后人称颂的成就之一就是他的警句格言，这些格言对我们后人都起了重要的作用。”你们收集了他的哪些名言呢？

大屏幕出示孔子的名言：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。问：在这些名言里，哪一类和我们联系得最紧密？让我们结合生活实际谈谈这些名言和生活的联系。（学生大胆发言）你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。

5.孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，而且，他还是儒家学派的创始人，现在就让我们看大屏幕，一起学习一下，什么是儒家思想。（大屏幕播放微课）

6.在我们现在的生活中，人们的一些思想和行为也有儒家文化的影子，请举例说明。

7.孔子真的很伟大，为了纪念这样一位伟大的思想家、教育家，世界各地都有纪念孔子的名胜古迹。人们都会在农历八月二十七，公祭9月28日，举行纪念孔子诞辰的活动，主要是在孔庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。

8.接下来，就有情新闻部播报员为我们报道2017年祭孔大典当时的盛况。

9.真的很壮观，那么除了孔子的儒家思想，中国古代还有哪些思想对人类文明的进步有贡献呢？

10.在我国春秋战国时期还产生了以宣扬”道”的学说为中心的学派--道家。主要代表人物老子、庄子，所以道家思想又被称为老庄之学。道家思想对中国文化影响仅次于儒家思想。

11.除了孔子及老庄这些伟大的思想家外，我国古代还后很多出色的人物。春秋时期的军事家孙武就是其中之一。军事上有句流传千古的名言：知己知彼，百战不殆。就是出自于孙武的《孙子兵法》。

接下来让我们了解孙武。

课前我给同学们布置了竞赛预习题，相信同学们都在课下找到了答案下面我们分四组参赛。

12.进行竞赛

13.公布成绩

过渡：通过刚才的竞赛，我们已经初步了解了《孙子兵法》，同学们想看孙子兵法城吗？

教师展示孙子兵法城。

教师小结：这节课我们重点了解了古代思想家孔子，军事家孙武的一些思想和卓越的成就，他们为中国的文明和发展做出了巨大贡献。

接下来让我们看看和孔子有关的歇后语：

除了他们之外，中国古代还有很多伟大人物和他们所取得的成就，课后同学们可以进行搜集、学习，作为知识的拓展。

三、总结

通过本节课的学习，你有何体会，或者收获？（学生谈）

四、课后作业

儒家学派的创始人是谁？

儒家思想在现今社会的意义？

孙武撰写了著名的书是什么？

该书的思想被应用于哪些领域？

五、结束

教师：古代先人们是智慧的，他们的思想对中华民族的发展，人类的进步，有着不可磨灭的贡献，至今仍然闪耀着夺目的光芒。我们为有这样的祖先感到自豪，同时激励我们同学，在今后求学的道路上刻苦钻研，继承先人遗志，少年智，则国智，少年富，则国富，少年强，则国强，所以，同学们一定要刻苦学习，为使我们的国家更加富强而努力奋斗。

在激昂的音乐中我们的课程也接近了尾声，同学们，下课！

教案自评：在本课的教学中，通过竞赛、讲故事、微课等力求让学生在愉快、宽松的课堂氛围中去感悟、去体验。采用了生生互动，师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情汇报出来，使学生真正成为教学的主体。