探究小学体育队列队形教法

张耀武

摘要：队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，它能帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性起着重要作用，对发展学生的身体具有良好的锻炼效果。队列队形是身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能让学生听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌。

关键词： 转法 模仿 自信坚毅 遵守纪律 奋发向上

队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，它具有帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的個性起着重要作用，对发展学生的身体具有良好的锻炼效果。队列队形是身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌。

然而，目前的体育教学中，新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已失去了它应有的地位。其原因是队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，造成学生不愿意练，对此项目失去了兴趣，自然就无“快乐”可言。因此，我对在队列队形教学中存在的问题，努力探索新了教学方法如下几点：

一、创设情景，激发兴趣

我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎“立正”、“稍息”，“向左转”、“向右转”，“齐步走”、“跑步走”等这些枯燥无味的活动。反反复复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。

教师把课堂教学队列队形的场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。 例如：在练习原地四面转法时，教师把训练场地布置成热闹的十字路口。让学生齐步走来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警“指挥交通”。当“小交警”打着手势向不同的方向转动，起到原地转法要求，课堂气氛十分活跃，这样原地转法得到了较好的巩固。又例如在训练齐步走的时候，让学生扮演一名光荣的解放军战士，教师扮演是检阅的领导，用语言激发他们的激情，用口令指挥他们的行动，这样就能收到事半功倍的教学效果。在“集合—解散”的训练中，我利用游戏性竞赛的方法来进行教学。把学生分几个小队，在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐，精神饱满，站姿准确。给予表扬。

二、切合实际，降低难度

体育教学必须突出它的教育性、人文性，在传授体育知识、技术、技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。 小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。 例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。

总之，小学队列队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。

参考文献：《小学体育教育》《小学教育学》