乐高在小学数学《有趣的七巧板》一课的运用探讨

刘冬梅

一、乐高“4C”概述

乐高4C教学法，即：联系、建构、反思和延续，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的。

乐高主张的是让孩子自己动手，在搭建过程中发挥想象力和一定的创意。以玩的形式学到更多的知识，乐高教育的理念正是“做中学，玩中学”通过一系列由孩子亲身实践的活动。在不断的构建、试验、探索、思考、解决问题的过程中来理解抽象的知识。在没有乐高教具的条件下，面临的挑战就是要激发学生的学习欲望，培养学生们努力探索的自然禀赋。乐高的4c教育理念，让孩子们在一种呼吸般自然地过程中学习，摒弃传统的单向灌输，使学生参与到真实世界的设计挑战中，思考并找出创造性解決问题的方法。团队协作，分享思想和知识，参与动手操作任务，获得面对新的挑战的信心，有乐趣并快乐的学习。

二、《有趣的七巧板》小学乐高教育创课教学设计

教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。

总之，一堂好的4C创课需要反复在研磨中不断提高，不断培养拓展学生的思维，以便和同事门不断探讨进步。