浅谈中学语文教学中如何渗透德育

刘燕红

摘要：“德育”即一个民族的灵魂也是个人的灵魂精要，在中学语文教学中进行德育渗透是建立在知识渗透之上的重要目标。中学语文教材中每篇精选的课文都是对中学生进行德育教育的优秀蓝本，能够对中学生的人生观、价值观以及世界观产生深远的影响。

关键词： 中学 语文教学 德育 渗透;

新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”我们教师如何将德育和语文融为一体，达到“教书”和“育人”的双重效果呢？“文以载道，道在其中。”我认为只要充分的解读教材，利用好每个环节潜移默化地对学生进行德育渗透，就能达到春风化雨、润物无声的效果。

一、德育教育在中学语文教学中实施的必要性

在中学语文教学中实施德育教育的必要性主要体现在以下三个重要的方面。一是将德育教育渗透在中学语文的教学中是中学德育教育的重要组成部分。二是能够通过中学语文教学中的德育教育对德育教学的手段进行丰富。德育教育涉及到对祖国、集体、家乡的热爱、做人的道理以及文明的举止等等，而这些内容或多或少都会在中学语文的课本中体现，其还能够为德育教育提供一个良好的教育平台。三是通过在中学语文教学中实施德育教育能够显著提升中学生的综合素质，从以上几个方面可以看出，在中学语文教学中实施德育教育有着很大的必要性。

二、中学语文课堂教学中的德育教育

一般情况下，课堂教学是中学生学习知识、培养良好品质的重要场所之一。而在课堂教学中，中学语文教材又是非常重要的教学工具，在教材中很多都是对优秀品质、伟人的赞美与歌颂，对于学生养成良好的思想品德具有重要作用，可见，在中学语文课堂教学中渗透德育教育是非常有必要的。这就需要教师在课堂教学中，一是要将智育与德育进行有效结合，二是发挥出榜样的力量，在教学过程中，要注意寻找身边和教材故事相近的优秀事例，为中学生树立良好的榜样，从而让他们养成良好的品质。

1.写作学习中的德育教育

写作教学也是渗透德育教育一个非常重要的途径。中学生在写作过程中，能够将自己的真情实感进行表达，教师就可以根据学生表达的情况，有针对性的开展班级的德育教育。因此，在写作教学中，教师一方面可以将写作的题目拟定尽量贴近学生的生活，让中学生在寫作过程中能够有话可说，将自己的真情实感表露其中，另一方面教师在进行写作教学时，还应该引导学生关注社会的各种现象， 并在此过程中帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在潜移默化中将德育教育化作学生良好的思想品德。

2.朗读学习中的德育教育

朗读是语文学习的重要组成方法，同样，朗读在中学语文教学的德育教育中同样能够发挥出重要的作用。朗读教学是学生们最开始的阅读活动。朗读并不是按照原文进行读出来，而是利用自己的话对文章进行一定的理解，把作为中原本中的思想转变为自己思想，从而能够在朗读中进一步渗透德育教育，能够在一定程度上提高中学生的综合素质以及道德情操，能够促进学生们的全面发展。可见，我们还需要引起朗读学习在德育教育中所发挥出来的巨大作用。

3.在创设情境中渗透德育

在教学中结合语文教学内容，创设一定的情境使学生如临其境，感受作者的情感，体会文章的思想，是一种卓有成效的德育渗透方法。在教学中，可以运用多媒体课件、远程教育资源、表演课本剧等创设情境，更加生动形象地教育学生，使学生入情入境，潜移默化地受到感染，体现文道统一的原则。

4.中学语文课外活动中的德育教育

除了在课堂中，在课外活动中也可以渗透德育教育的影子。通过开展中学语文的课外活动，不仅能够丰富中学生的语文知识还可以让中学生从课外活动中受到思想教育的熏陶。教师在开展中学语文课外活动时，需要有针对性的进行设计，比如，可以组织学生参加革命纪念馆的参观等等，能够让他们从此类活动中获得榜样的力量，而且也将德育教育与语文知识进行了有效的结合，从而显著增强德育教育的效果。

三、应用新的德育教育理念

1.将多媒体教学设备运用在德育教育中

在当前的中学语文德育教育中还存在着认识程度不够、教学模式和教学手段落后等突出问题。因此，对于中学来说，不仅需要提高对中学语文教学中德育教育的重视程度，督促教师对传统落后的教学模式进行更改，还需要充分运用当前先进的教学手段，比如，可以将多媒体教学设备运用在德育教育中，适时向中学生展示一些优秀品质的故事片段，不仅能够吸引他们的注意力，还能够提升德育教育的效果。

2.多样的教学方法对学生进行德育教育

采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小組其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

总之，在教学的实践和探索中，我体会到，中学语文教学中的德育渗透，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，以达到德育、智育的双重教育目的。

参考文献：沈晓清，《语文教学德育渗透的几个方法》[M]，中国文联出版社，2014年版，第1046页。