农村小学生心理辅导工作初探

柳会芸

曾经有过这样一段困惑的日子，不记得是从什么时候开始的，抱怨开始多了起来：“这学生怎么就这么不听话呢？明明是为了他好啊！”“真不理解，上课就是不听，我看真是不想学了”。听起来的这一切，表面上好象是跟学习有关，其实也反应了小学生的心理发展问题。所以，作为班主任，必须重视学生的心理健康教育，而农村学生的心理健康教育工作，又具有其特殊性。在几年的班主任工作中，我总结出了以下几点。

一、班主任工作中引进心理健康教育的意义

﹙一﹚班主任工作中引进心理健康教育是当前素质教育的需要

当今社会，教育的要求已经是非常高的，要求学校必须是具备各种素质，德、智、体、美、劳全面的发展。而不是只培养学习的机器，所以学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质都非常的重要，而做为农村的学生，由于家庭教育的滞后，他们的各种素质相对城市学生来说，都是比较弱的，做为能村的学校，班主任工作中引进心理健康教育是非常有必要的。

（二）班主任工作中引进心理健康教育是现代教育的标志

心理健康教育，是學校有目的的、有计划地对学生施以直接或间接的影响，以提高学生的心理技能，促进学生身体心理素质健康发展的教育过程。班主任工作中引进心理健康教育，是针对新形势下青少年的思想实际和成长中的心理特点，培养学生聪明智慧、身心健康，具有良好的社会适应能力，自主发展能力和创造精神。做为农村学校，面对越来越多的留守儿童，面对极多的缺乏亲情关怀的儿童，引进心理健康教育是非常必要的。

（三）班主任工作中引进心理健康教育是开启儿童心灵的钥匙

小学生的心理发展正处于从幼稚迈向成熟，从依赖趋向独立的关键时期，他们的情绪是不稳定的。尤其是十一、二岁的小学生将进入青少年期，不但没有完全摆脱儿童期情绪的特征，且增加了强烈性和不协调性，再加社会、学校、家庭综合形成的“片面追求升学率”的压力以及各种因素的影响，更容易产生一些心理困惑和矛盾。作为与学生接触机会最多的班主任如果能及时给予他们疏导和帮助是对孩子最大的启迪和鼓舞。

二、班主任进行心理健康教育的方法与途径

（一）全面了解学生的心理健康状况是班主任进行心理健康教育的重要前提

做为班主任，当你接到新班级时，要主动地向前班主任及课任教师了解班级情况，迅速记清每个学生的名字。让学生通过“谈谈我自己”“这就是我”等即兴演讲，向班主任展示自己。班主任要有意识地展示自己的心理，以促进新型师生关系的形成，班主任要亲自对学生进行 有目的、有计划、有重点的了解。做为农村的老师，就得关心学生的家庭状况，性格特点。通过家访等形式了解学生的生活圈子，和家长保持联系，是一种和家庭联系的重要的方法。有条件的班级，特别是对中高年级，还可以采用问卷发进行调查，建立“心理健康档案”以便班主任记录、查询、分析、追踪。

（二）尊重、理解、真诚、保密是班主任进行心理健康教育的基本原则

爱，需要倾听，教师或父母，没有人不想了解孩子，可事实上，许多教师或父母与孩子近在咫尺，却难以沟通，甚至常常发生冲突。其中很重要的原因就是没有学会真诚的沟通，很多时候，我们与学生之间就要互相尊重、理解、真诚，对学生不愿公开的事情，要替他们保密。只有这样，学生的心理健康教育工作才能做好，学生才能愿意敞开心扉，和老师做朋友。这样也有利于学生的全面发展。

（三）学会接纳、观察、聆听，是班主任进行心理健康教育的保证

所谓接纳，就是不使用命令、指示、教训等权利措施，把学生看作是可以相互交流、彼此沟通的朋友。班主任要用这种坦诚的态度，使学生感到教师能对他的思想与情感给予接纳，从而创造一种自由的、开放的、无拘无束的气氛。班主任要训练自己具有敏锐的洞察力，能够了解学习的个性和他们思想、学习、生活方面的情况，能及时判断学生的情绪，观察到他们的内心。

（四）营造班主任进行心理健康教育的良好氛围

对学生进行心理健康教育，就必须营造良好的氛围，创造宽松的环境。我们学校地处农村，由于客观条件的影响，我们没有标准的心理咨询室，也没有专业的心理老师，所以对学生的心理健康教育的任务就落在了班主任的肩上，面多这样的条件，班主任就必须克服困难，努力营造一个宽松的氛围。对学生进行心理健康教育，促进学生的全面发展。心理的沟通不同与其他的科目的简单教学，它是心灵的沟通过程，所以必须营造良好的氛围。

三、班主任进行心理健康教育时应该注意的事项

（一）班主任自身要心理健康，并不断充实自己，更新观念

“教育者必先受教育”如果教师本身的心理不健康，必然污染整个教育环境，那么对学生的心理健康也将造成严重损害。在学校里，班主任与学生直接接触每天都有5～6个小时，要比其他学科教师，比学生父母接触孩子的时间更多，班主任在孩子心目中印象是深刻的。一个心理健康的班主任，乐于接纳教师的职业，每天精神饱满，满面春分，真正体验到教育教学是一件有乐趣的事，那会使学生很愿意和你交往，你一定会在班级中形成良好的工作作风。因此，班主任无论处于何种心理状态，都必须注意控制和调节自己不协调的情绪，切不可把学生当做“出气筒”，否则最容易给学生造成逆反心理，从而大大降低教育效果。

（二）班主任要科学、合理、有效地进行心理健康教育

心理健康教育是一门科学，是一门艺术。为了让心理健康具有科学性、合理性、有效性，班主任除了积极探索，勇于实践外，还得紧紧依靠科研力的辅助。如，在班主任工作过程中，要作好个案记录，追踪了解，要用数据统计、比较、分析，才能 中找到依据，不断总结经验或教训。

（三）要依靠社会力量，全方位协调，通力合作

目前，国家非常重视心理健康教育，因此，班主任首先要依靠学校德育工作的领导，还要与家长做好协调工作，让全社会通力合作，一切为了孩子，为了孩子的一切，相信我们的下一代将会是身心健康的新一代。