浅谈如何提高初中数学学案导学教学的效率

唐艳

应试教学模式对数学的影响非常大，在当前的初中数学教学当中，学校为了追求升学率，提高学生的数学成绩，缺少对学生知识系统的建设，以灌输知识和练习为主，让学生的学习压力非常大。另外，这种方式还是的学生在后期学习时很容易因为知识难度的增高而陷入困境，不利于学生的提高。随着课改的进行，学案导学教学模式出现，该教学模式的使用，可以有效提升学生的自主学习意识和学习水平，加深对数学的理解。

一、学案导学模式的实施背景

学案导学在一定程度上，是新课改背景下的衍生产物，提倡以学生为主体，而学案导学的实施，则是建立在传统的教学模式上。在传统的教学模式下，充斥着大量填鸭式的教学，学生在这样的教学环境中，被动的接受着知识。因为学生的不同，所以学生的感受不同。一些学生对某些科目的兴趣很差，很少投入到真真的学习当中。学案导学就是要解决传统教学方法的弊病，通过发散学生思维，提升教学的效率和质量。在当前的教育体制改革的背景下，老师需要改变自己的知识传授方式和教育方式，学生也需要转变自己的学习方式，所以通常，都需要老师指导学生如何进行自主学习。学案导学这个方法，对学生的自主学习有很大的推进作用，并且学案导学的教学方法还对学生的学习方法和过程有所展现，通过教会学生如何学习，从而提升学生的学习能力，有效提升教学效率。

二、初中数学中使用学案导学的意义

传统的数学教学过于抽象，与实际的生活分离很大，并且，只是教学学生如何进行数学计算，对数学的实用方法鲜有提及。当前，初中数学的教学内容设计中，增加了许多数学逻辑的训练和数学学科知识，但这些训练和知识的加入，都是以应试为目标的，以至于学生对数学的认知只停留在表面上，并没有练习到生活实际，也没有数学知识系统化，形成一个知识的框架。很多学生也因此失去了对数学的兴趣。学案导学这个教学模式，是以学案为载体，导学为方式的教学模式。通过不同的教学案例、结合学生的实际情况，经过总结和完善，形成的自主课堂教学模式。这种教学模式以学生为主体，可以充分发挥学生的自主性，使得学生在练习生活实践中有效的提升他们的创新和学习能力，而教师在这个过程中，则是作为学生学习的指引着和帮助者。

三、初中数学学案导学的应用

（一）给学生出示教案，明确学习目标

当在初中数学的教学中使用学案导学这种方式时，教师需要科学完善的设计自己的教学计划。对于数学这门科目而言，需要坚持一个课时使用一个教案的原则，有效结合教材内容，并且明确教材知识的难点，让学生能够带着问题进行课前的预习。并且，为了给学生明确每一节课的教学目标，还需要使用有效的教学方法，为学生后续继续学习打下良好的基础，让学生的学习方向明确，提升学生的学习效率。

比如，在講解“对数函数及其性质”时，老师可以讲学习目标分层，从而让学生可以更好的学习。目标具体可以分为知识目标、能力目标、德育目标三个部分。知识目标是为了让学生了解对数函数，包括数量的对应关系、函数性质，以及函数的底数对于数值变化的影响;能力目标则是通过结合函数的图像，让学生能够对不同的对数函数进行比较，让学生清楚不同函数之间的差异，并自主进行有效的概括和总结，培养学生数形结合的能力;德育目标是让学生在学习的过程中，感受到探索数学、学习数学的乐趣，让学生愿意更加深入地参与到数学的学习当中去，从而提升学案导学的最终效果。

（二）依据学案自学，探索答案的内容

在向学生明确了教学学案的内容后，教师可以通过引导学生做学案中的思考题，锻炼学生的思考能力和解题能力，帮助学生把原来所学的知识，和心学习的知识联系起来，更加深入的理解所学习的内容。在学案的引导下，让学生勤加练习，对学案中的内容和答案重点分析，提升学生数学知识的扎实程度，并且通过分析提升学生们的解题技巧。数学老师也要发挥出这种教学模式下老师需要起到的引导作用，提升学生学习的系统性，让学生可以完整地把知识总结归纳。

在讲解一元二次方程根的判别式定理时，需要通过一下几个步骤，对选进行分析和解答。首先，数学教师要做课前知识准备，保证自己能够有效的讲解一元二次方程的几种常用的求解方法。要对该课程的公式和求解步骤进行重点准备，保证学生的学习效果。数学教师还可以合理设置基础练习题，让学生能够发现自身所存在的问题，让学生能够明确自身的疑点，并且发现这段课程的难点和重点，从而在课程全面高效的预习一元二次方程这段课程。在该过程的讲解中，数学教师可以设置一些提问的场景，比如求解一元二次方程的根，整个过程有什么样的规律？另外，数学教师可以推动课堂内的合作研究，将学生分组，通过小组讨论的方式，让学生探索规律是什么。在活跃课堂气氛的同时，还能够有效的提升学习效率，更重要的是，所有学生都会加入到问题的讨论当中，让学生都在有效的学习，提高了合作能力。

（三）总结教案，让学生的知识更加系统

在学案导学的教学模式下，教师会充分的发挥学生的自主性，让学生自己进行学习，学生的学习能力和研究能力都会有很大的提升。但是，初中学生对于数学的认识终究是片面的，停留在表面的，并且经常会有学生在自主学习的过程中陷入了误区，严重降低了学习效率。也就是说明，学案导学这样一种教学方式，并不能让学生的自主学习完全取代老师作用，老师在教学当中的作用，依然是不可或缺的。因此教师除了要在数学教学过程中对学生的探究和讨论进行指导之外，还需要给学生讲解学生学习过程中常见的错漏和横溢，通过让学生透彻的理解这些知识点，纠正学生的错误认识，减少学生学习陷入误区的可能。并且，通过有效使用数学中的各种结论，帮助学生对数学知识点进行完整的归纳总结，让学生的知识相互联系。

学案导学模式是一种全新的教学模式，可以有效的发挥出学生的自主性，让学生更具备学习能力，并且会提升学生的学习兴趣，让数学的教学有更高的效率。在课堂中，数学课堂变得更加具有互动性，教师也能在和学生的交流中，明确学生的难点和疑点坐在，从而更好的完善接下来的课程，提升教学质量。