初中数学教学中学生能力的培养策略

岳文杰

如今，传统的灌输式教学已经不再适合如今的社会环境，社会需要的是能自己独立思考，能学习，会学习的复合型人才。所以课堂教学中应该提供给学生足够的思考空间，让学生有足够的时间去思考。这样的课堂才更加高效。更加高效的数学课堂不再是教师简单地讲、学生简单地听而已，而是需要师生间的良性互动。而当今的数学课堂也已经不再是简单地单纯教会学生知识，而是会更加看重学生全方面的发展。所以，要想实现这一点，就要激发学生的积极主动的学习状态挖掘其内在潜能，充分展示其能力。因此，在初中数学教学中培养学生的学习能力应做好以下几方面内容。

一、增强学习意识，主动进行表述

随着新课标的实施和全面推进，对学生的学习能力也会提出更高的要求。不仅仅要求学生能在课堂上听懂知识，还能通过自主学习、自主思考，自主探究来巩固和提高学生的学习能力和综合素养。为此，学生应发自内心地认识到学习的重要性，主动的进行学习，找到适合自己的学习方法和技巧。

但是有些学生在课堂上有问题时不会主动提问。一是存在侥幸心理，认为自己提出的问题过于简单，怕被已经学会的同学嘲笑;二是怕自己不明白的问题不是本课所要学习的知识点，不适合提问。因此如果在数学教学中学生能够对不懂的问题积极进行提问和表述，那么就可以加深对知识的理解和掌握。所以让学生积极的进行交流与讨论，以此来提高学生的表达能力、分析与概括能力和总结能力是非常必要的。

二、维持课堂注意与学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果想让学生在课堂上全神贯注的学习， 最好的办法就是要让学生对学习产生浓厚的兴趣。学生才有可能去主动的自主学习，为此应该做到以下几点：

（一）课堂上多跟学生进行互动

利用媒体设备让学生都参与进来。比如在讲到《图形的旋转》这一节时，传统的文字描述并不能够让学生非常直观的看到图形旋转的变化，所以同学们的脑海中并不能形成相应的具体印象，这时候老师就可以通过多媒体中的动画为学生们展示大量图形旋转的例子，这样学生就能非常直观的看到直观模型，并在脑海中留下深刻印象。老师就可以适时加以引导学生并总结出哪些是图形旋转的三要素。

（二）教学节奏要合理

让学生总有学习任务，但是又不至于压力太大。多设置一些学生够一够就能解决的问题，学生在原有知识的基础上能够自己解决的问题。综上所述，只要让学生对学习感到兴趣，那么他的注意力就会非常集中， 学习效率也会进而得到提高。

三、培养学生的创新意识

素质教育要求我们培养学生的创新意识和能力，同时也是社会对学生期望与要求。随着社会不断发展，对需要的人才也提出了越来越高的要求。原来的墨守成规型人才已经无法满足社会的需要，社会的发展需要更多的具备创新素质的创新能力的复合型人才。而创新意识与创新能力的培养应从课堂开始，通过课堂教学，不断培养学生的数学创新意识，这不仅仅是社会、国家的需要，同时也是自我发展所必不可少的生存技能。

（一）培养学生创新意识

培养学生创新意识，必须充分发挥学生的独立个性。教师应当鼓励学生勇于思考和探索，对失败保持一种宽容的态度。在教学过程中要了解学生，善于寻找和发现学生的闪光点，利用闪光点增强学生的学习成就感，不断地学生的自我满足感会越来越强，从而对学习也会产生愈加浓厚的兴趣。

（二）传统的应试教育有时会禁锢住学生的思想

传统的应试教育有时会禁锢住学生的思想，不利于学生进行创新意识和能力的培养与发展。传统的应试教育只是注重知识的简单传授和问题的解决，但是在这一过程中缺乏对知识的一个探究过程，缺乏学生在脑海中的大胆想象和对知识的灵活运用，不利于创新意识和能力的培养所以在教学过程中，应大胆的转变自身教育观念，改变传统的以知识讲授为主的教学方式，多个学生大胆质疑，大胆发现与探索的机会。

四、引导学生进行思考

中学生是在自我的人生观与世界观建立的初步阶段，对自我对社会的认识都不全面，时常在处理问题时会比较的冲动，有时也会将家长和教师对自己的指导和批评当成是不信任，进而产生厌烦心理。对于中学生而言，面对新的挑战，有时会产生不适应感，可能还会感到紧张和焦虑，从而导致学习情绪以及成绩的不稳定。因为学习兴趣不高.再加上刚上初中，对于初中数学而言具有很强的逻辑性， 所以难免产生需要时间去适应和理解。这就需要数学教师在教学过程之中，给予他们更多的指导与帮助，从而使学生完整度过这一过渡期。

（一）教师需在课堂教学中多多培养学生的思维能力

在课堂教学中多多培养学生的思维能力，使其学会自我思考。这就需要教师在日常教学中多融入进行一题多法，一法多用，一题多变的对应训练，帮助学生有意识的锻炼数学思维能力，掌握解题规律。

（二）培养学生数学思维能力的重要手段是锻炼学生的动手能力

教师应该根据相应的教学目标，设计出针对本节课的实践操作活动，让学生能在操作的过程之中运用学习到的知识，以便能获得比较好的学习效果。

五、在课堂教学中开展讨论式教学

数学是一门需要教师引导，但是还需学生深入思考的一门学科。在课堂教学中教师应当积极鼓励学生针对某一问题的不同解法进行自主讨论，并能在讨论中解决学习中的问题。在课堂之前要适当布置课前预习作业，这样，在课堂教学中，学生便会对教学内容已经有了一定的把握，而对于那些自己不能理解的知识点也做到了心中有数，因此在课堂教学中教师可以根据学生的预习情况合理問题，让学生去讨论，并能解决问题。

综上所述，学生学习能力的提高是提高自身综合素质的关键。但冰冻三尺，非一日之寒。作为一名一线的数学教师，在日常教学中应该注意对学生的引导，重视学生的思考，充分调动学生的主动能动性，并能在日常积累中学会坚持的品质。因而，需要教师从新课改的大环境出发，从学生实际情况出发，潜移默化地培养学生的学习能力，就一定会有好的收获。只要我们不懈努力，数学课堂就完全可以适应新课改的要求，为社会输送更多的学习型人才，为国家的发展作出贡献。