游戏点亮快乐童年

赵晨

户外体育游戏是幼儿最感兴趣、最真实、最开心、最享受的活动，也是实现幼儿健康发展的重要途径。

孩子们兴奋地来到操场上，看到许多梯子和轮胎摆在场地周围。

琪琪说：“赵老师，今天我们玩什么？”

调皮的吴梦洋抢着说：“赵老师，我们玩梯子和轮胎吧！”

孩子们听了他的建议，纷纷喊着说：“我也想玩，我也想玩，我也想玩！”

看到孩子们高兴的样子，我便顺应着他们的要求，笑着说：“可以呀！那么，你们想怎么玩呢？”

“我想用两个轮胎架起一个梯子，搭一座平衡桥。”

“我們想堆一个轮胎山。”

“我想搭一个斜坡，像悬崖一样。”

孩子们纷纷说出自己的想法和建议。

看到孩子们兴奋的样子，我对他们说：“那么在摆搭的过程中，我们要注意什么呢？”

孩子们各抒己见，我也给予积极应答。

有的说：“要合作。”“嗯，好方法，人多力量大。”

有的说：“要走着拿材料，不能跑。”“对，慢慢走。”

这时，胡乔然一边用小手用力比划着，一边说：“要注意安全。”我马上回应道：“太对啦！一定要注意安全，轻拿轻放。就按你们的想法去试试吧！”

活动开始啦。孩子们像出笼的小鸟，手拉着手在操场上你来我往。堆山的堆山，架桥的架桥，搭悬崖的搭悬崖，操场上一片忙碌的景象。

我的耳边还不时传来他们的声音：“拓拓，你到这边来”“硕硕帮下我”“图图，咱俩试试安全吗”“大宝，这里还需要一张垫子”……孩子们在搭建的同时不忘记玩一玩，试一试，随时调整自己的设想，采取必要的安全防范措施。

伴随着搭建的过程，映入眼帘的是幼儿开始尝试在梯子和轮胎之间走、跑、攀、爬、跳、平衡等技能交替使用着。开始，有的孩子还是扶着梯子的两侧小心翼翼地攀爬，慢慢的，胆子大了些，能自如地在上面正爬倒爬了;有的小朋友还能在平衡桥上直立行走。而有的小朋友两人手拉手结伴一起走，先过梯子的幼儿特别用心地等待着他的同伴，见到同伴动作慢时，会鼓励他说：“加油！我等着你。”同时还会伸出小手保护梯子上的小朋友。

《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常中进行的。”在今天的活动过程中，孩子们积极、自主地去摸索、去发现，在合作中懂得了互相帮助，相互鼓励。当自己需要别人帮助时，也能使用礼貌用语，主动寻求别人的帮助，或接受同伴的建议。著名教育家陈鹤琴说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”只有以游戏作为幼儿园教育的基本活动，才能科学地践行《指南》的基本理念。

活动中，教师作为参与者、支持者、合作者，用语言和行动有效地引导、鼓励幼儿自主探索梯子轮胎的新玩法，一个又一个任务;满足他们好玩、好动、好奇的想法，激发他们的活动兴趣，使幼儿的手、脚及全身都能得到协调的发展。

（作者单位：天津市南开区第一幼儿园）