小组合作为英语复习提质增效

方玥

小学阶段英语的学习目标是通过学习让学生形成初步的英语语言应用能力，需要学生掌握教材中的词汇、句型、语法以及情景对话。通过英语复习的方式，可以很好地学习巩固这些内容。复习是对学过知识进行巩固的过程，是查找知识中存在的薄弱环节并加以补强、不断提高的过程。如何提高英语复习课的复习效率和效果，是教师在教学过程中应该思考的问题。在复习过程中，通过划分学习小组，小组成员合作学习，相互监督促进，进而提高学习效率，是一种行之有效的复习方式。下面主要从三个方面讨论如何采用小组合作学习的方式，为英语复习提质增效。

结合实际，科学小组

学习小组的划分是开展小组合作学习的第一步。只有合理地划分学习小组，才能最大限度地调动学生的学习积极性，更好地激发相互之间的合作意识，收到事半功倍的效果。划分学习小组，要依据学生平时对英语知识的掌握情况以及学生自身的学习特点，综合考虑，科学划分。笔者认为，可以按照以下两个原则进行小组的划分。

一是要保证每个小组的综合实力相差不大。这样分组，既能保证每个学习小组在同一起跑线上，公平竞争，也有利于教师对每组复习效果进行小组间的横向对比，掌握每组的复习进度和复习效果。二是每个小组成员的配置也要均衡。每组中都要有对英语知识掌握层次不同的同学，这样有利于小组成员之间的优势互补，相互促进。为了能够让小组成员之间能够有条不紊地进行合作学习，需要对小组内成员进行职责任务分工，组长负责制订复习计划，组织小组成员开展学习;副组长负责学习资料的整理和搜集;监督员负责监督小组成员是否按时完成任务，小组成员可以轮流当值组长。每名组员都有自己的工作任务，这就能很好地调动小组成员的学习积极性，增强自我约束能力，从而更好地促进小组的合作学习。

引入竞争，激活动力

为了更好地激发学习小组的学习动力，检验学习成果，教师要适当地引入竞争机制，通过竞赛活动方式，让学习小组成员参与到学习竞争中，提高小组的合作能力和对学习的专注度。

第一，每个学习小组要根据英语复习内容的不同，设计不同的复习方案，制订复习计划。小学阶段的英语知识主要分为以下几个方面：单词、词组、句型、语法、情景对话。针对这几部分内容，每个小组成员开展讨论，制订适合自己小组的复习方案，提交复习方案，进行复习方案竞赛。当然，教师也要对复习方案提出意见和建议。对于好的复习方案，可以推广学习，这样不仅能够锻炼学生统筹规划的能力，还能够提高学生的复习效果。

第二，开展丰富有趣的复习效果检验活动。一是对单词和词组的检验。可以采用单词接龙方式，以小组为单位，每组一位同学参加，组内其他成员可以作为后援团。由教师先提示一个字母，每个小组轮流说出这个字母开头的单词或者词组，哪个小组说的单词或词组多，就获得胜利。二是对句型的检验。教师可以采用试卷的形式，每名同学一份试卷，最后计算小组的总成绩，哪个小组最高就获得胜利。三是对语法的检验。教师可以列出一些语法语句，让每组判断一个语法的应用是否正确，如果错误就说明原因，小组成员可以讨论涉及语法的相关知识，最后给出问题答案。四是对情景對话的检验，要求每个小组设定情景，让下一个小组成员分饰不同角色，使用学习过的英语知识来表演，其他小组进行评分，教师作为裁判点评每组情景对话，计算最终成绩。通过这种方式，既增加了小组成员的团队意识和学习动力，还检验了学习小组复习方案的复习成效。为了团队的胜利，小组成员都会努力学习和巩固英语知识，达到英语复习的目的。

优势互补，学习互助性

学习小组中每名成员在英语知识掌握上或多或少都存在着短板。在小学英语知识复习的过程中，组长要汇总复习中遇到的问题以及每名组员的知识短板。小组成员互相帮助，小组内可以根据英语知识类型，开展两人分组或多人分组学习：采用互相提问的方式，增强单词的掌握和理解程度;采用相互讨论的方式或微课的形式，互相交流个人对英语语法的理解，加深对知识的理解;小组内模拟教材对话场景，小组成员扮演不同角色，锻炼英语口语的表达能力，强化语句句型的记忆效果。根据小组成员不同分工，优势互补，充分发挥小组合作学习的互助性，弥补小组成员英语知识短板和学习方法的不足，在英语学习上取得不断的进步，进一步巩固英语复习效果。

小学阶段英语学习重点在于基础词汇和语法的学习和掌握。而行之有效的英语复习，对于掌握这些英语知识点具有重要意义。小学英语复习过程中，可以采用分配学习小组、开展合作学习的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高小组成员学习的有序性和有效性，为英语复习提质增效。在复习过程中，教师要敢于创新教学方式，合理运用教学资源，开拓教学思路。其中，以小组合作学习的方式来复习英语知识，可以取得不错的复习效果，既能提升学生学习积极性，又能发挥团队合作意识，达到互相帮助、互相促进的效果，为英语知识复习提质增效。

参考文献

[1]徐静霞.小组合作学习模式在英语教学环节中的应用[J].宁波教育学院学报，2016（6）.

[2]任敏华.浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].校园英语（教研版），2011（7）.

（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验小学）